发布者：李枝 发布时间：2017-12-14 浏览数( -) 【举报】
教师该如何处理自身的教学失误
课堂教学是一种复杂的创造性劳动，尽管老师备课很认真，并把可能出现的情况做了预设，但是仍免不了会出现一些意想不到的失误，比如口误、笔误、内容遗漏、讲课过程中卡壳等，面对自身失误时，我们如何发挥教学机智，及时加以解决呢？即使我们老师课备的再精心，也难免会有不同的失误。
下面是一位经验丰富的老教师给我们讲的她是如何处理自身教学失误的一个案例，对于作为我们一线的老师来说，非常值得我们学习和借鉴。她是这样讲的：“我在讲我国的一项基本国策计划生育政策时，作为我们中国来说，人口多这是一个现实问题，因此，在讲到过多过快增长的人口会对我国社会带来哪些影响这个问题的时候，可以说学生是深有体会的，于是他们列举了很多例子，比如说粮食问题，交通问题，资源问题等，很多同学发了感慨，他们说人多了可真不好啊，还是人越少越好，当时在这种学生激烈的讨论而且举了很多身边的例子后，老师就不由自主的就进入了他们的情形当中，于是就随声附和了一句，我随口附和说；是呀，人多了可真不好，人多了可真麻烦，当时我也没多想，等这个话题过去之后，我才发现由于我的肯定语言，给学生形成了一个错误的观点，那就是人越少越好，其实我知道那是个错误的观点，当课程进行到后半部分的时候我意识到自己的错误，在无意识当中给了学生一个错误的观点，当时学生正在议论当中，可能没有意识到老师的观点，但是作为老师我们不能给学生错误的观点，这时我的课已讲到老龄化问题，我转念一想赶紧把这一个错误弥补过来，我得巧妙的将刚才还子们提到的人越少越好这样的观点给转过来，然后我给他们补充了一些例子，比如，欧洲的一些国家，还有台湾，香港等人口出现的负增长，造成很多妇产科医院关闭，很多儿科医院没人看病，所以关闭，很多学校里没有学生，所以学校关闭，接下来的当然是劳动力缺乏，造成很多活没人干，他们这些人口副增长的国家的领导人可发愁了。我把这个问题加进来之后让学生讨论，这时，他们意识到人越少越好的观点是错误的，我再结合我们国家的一些情况，然后引导同学们怎么去正确的全面的理解我国的计划生育政策，这样不但纠正了我刚才犯得错误，同时巧妙的让学生感动我是给他们挖了一个陷阱，所以让学生意识到这个问题原来是老师故意犯得错呀”。运用这样的教学机智的方法既弥补了教师自己教学的失误，还增强了同学们对老师的佩服，同时也给学生留下了深刻的印象，使孩子们对于正确的观点能够及时更好的掌握。因此我们教师对于处理自身失误时应有坦荡直率的自责精神和处惊不乱的应变力，一般可采取妙语补失、幽默自嘲、坦率纠错等应变策略。