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如何提高学生的数学学习兴趣

  王冬梅 小学数学4班

数学教学往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式的形式出现，学生会觉得枯燥无味，甚至出现厌学情绪。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”前苏联教育家斯卡金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。学生的学习兴趣直接关系到教学效果，在当前的小学数学课程改革中，培养和激发小学生的学习兴趣，对提高数学教学效率有着很大的作用，下面我就从以下几个方面来谈谈“如何提高学生的数学学习兴趣”

一、 关爱学生，建立融洽的师生关系，激发数学学习兴趣。

对于大部分学生来说，对一门学科的兴趣往往是从这一学科的老师开始的。如果学生喜欢该学科的任课老师，那么他也会对这一学科产生兴趣和学习动机。所以我们数学老师，要充分利用起这一点，用“爱”来激发和维护学生对数学的兴趣。

1，生活上关心学生

因此，教师平时要多找学生谈心，关心他们，课间多与学生交流沟通，了解学生的思想动态，也可以与学生进行一些集体活动，让学生更多的感受到老师的亲和力，这样学生才会喜欢这位老师，进而喜欢数学这门课程。

2，学习上帮助差生

 差生的数学学习成绩，直接影响到了他们的学习兴趣。成绩好的学生，对数学的兴趣会表现的很强烈。而对于那些学习很吃力的差生，则会对数学的兴趣表现的越来越消极。所以教师多关注这些差生，我们不仅要在课外对学生进行必要的辅导，而且还更要注重课内的辅导，提供给他们较多的课堂参与机会。

3、表扬鼓励，坚定信心

多表扬鼓励学生，尤其是差生，差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，对学生存在的点滴进步要及时的表扬、鼓励。这样差生就会逐步转变，渐渐喜欢上数学，从而提高了自己的数学成绩。

  二、课堂教学，是调动学生数学学习兴趣的主战场。

 激发学生的数学兴趣，除了要在生活中关心学生，学习上帮助差生等方式之外，课堂教学的设计也是至关重要的。那如何才能充分的利用好这堂课呢？设计课堂的每一个环节，使整个课堂发挥出整体的教学效果，从而引起学生的兴趣，起到提高学生数学兴趣。

1、加强形象教学，激发学生的学习兴趣

在数学课堂教学中，我们应该根据小学生从形象到抽象的认知规律，运用形象、具体、直观的物体、图像等，帮助学生建立空间观念，理解一些抽象的知识，化难为易。特别是多媒体在课堂教学中的应用，为我们的课堂教学提供了极大的方便。

如我在五年级《图形的变换》一课中，我就搜集了生活中很多对称，旋转、平移的图片，设计物体对称、旋转、平移的动画让学生形象生动的感受图形的变换给我们带来的视觉美，从而更轻松愉快地掌握了图形的变化知识。

2、通过学生动手操作，激发学生的学习兴趣

让学生动手操作是启迪学生思维、引发学生兴趣的重要手段。心理学家皮亚杰的研究表明，人类最好的知识来源于动手。抓住好奇心，爱活动这一小学生生理与心理特点，通过摸、画、比、说等一系列生动具体的动手活动，丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。

例如：我在前面上五年级上册的《梯形的面积》时，就让学生自己准备好几个不一的梯形，根据前面学习了三角形和平行四边形面积的基础上，老师先提出的要求和思考的问题，让学生大胆的动手操作，小组合作，通过“剪拼”的方法得出新知。

3、利用游戏教学，激发学生的学习兴趣

贪玩好动是小学生的天性，他们很喜欢参加趣味性的游戏。课堂上我们可以常常酌情组织学生进行三至五分钟的小竞赛。可以各组选代表参赛，也可以是全组都参加的集体赛，或者是对一组小题的“接力赛”。都能使学生产生跃跃欲试，以争高低的求知心理与学习兴趣。在课堂教学中，我们应利用小学生的这一特征，正确引导他们在“玩”中思考，在“动”中探究。

例如：我在复习2.5.3的倍数，因数和倍数时设计的一节综合练习时，我采用了学生分组抢答来回答问题，通过15秒中比赛谁写出的2.5.3的倍数，质数、合数多等方法来巩固学生对知识的掌握。

4、教学与实践相结合，培养学习兴趣

教学紧密与实践相结合，是培养学生兴趣的重要途径。因此我在结合生活实际讲解数学知识的同时，很注意引导学生用所学的知识解决日常生活中的问题，并组织与指导他们参加必要的实践活动。

比如在教学“长方形和正方形面积的计算”后，让学生实际生活当中的物品，通过测量课本的封面，天天面对的黑板，自己的课桌等，这样不仅使学生进一步掌握了长方形和正方形面积的计算，更重要的是把所学的知识用到实践中。让学生感到数学就在我们身边，从而产生对数学学习的兴趣。

5、引入竞争评比机制，激发学习兴趣

竞争使人进步，有竞争力才有动力，小学生都具有竞争的意识、喜欢比较，有着较强的好胜心，所以我们可以利用他们的这一特点在班上建立一些评比的制度，开展一个数学的评比栏，如“PK榜”“荣誉榜”之类的，培养学生的竞争心态，培养学生的良好学习习惯。

总之，这就是俗话说：“好不如妙，妙不如迷”的道理。兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，从“厌学”到“乐学”。 从“要我学”到“我要学”。在小学数学教学活动中，培养和激发学生学习兴趣的方法和途径很多，我们要在教育实践中不断总结、不断积累、不断尝试，才能更有效的提高学生的学习兴趣。