作业标题 :小学数学1班作业(二) 作业周期 : 2017-12-27 — 2018-01-15
作业要求 :作业要求;请大家结合自身实际,自选其中之一上传:
1. 请结合具体的教学实践制作一个“数学教学”相关微课,请上传微课视频、微课教学设计等附件。
2. 请提交一份以“信息技术与数学学科整合”的具体教学案例,上传包括“课件、教学设计(设计理念、设计思路、教学反思)”等,尤其是要体现信息技术对于该课例的技术支持和对学生学习的有效支持。
发布者 :邹春梅
提交者:学员毛远丽 所属单位:河凤桥乡中心完小 提交时间: 2018-01-03 19:17:39 浏览数( 0 ) 【举报】
《画角》教学设计
教学目标:
1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。
2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画30°、 45°、60°、90°的角。
3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
课前准备:量角器、三角板。
学情分析:
本节教材是在学习了直线、射线和角,角的度量和角的分类的基础上学习本课的,是一节技能操作课。画角的方法与角的度量的方法有许多相同之处,也有许多不同之处,所以在教学时要对学生进行复习铺垫,确保学生具备本节课学习的技能。
教学重点难点:
1、 学会用量角器画角的方法和步骤。
2、 学会用量角器画角。
教学过程:
一、复习旧知。
1、教师描述各种角的特征,生答是什么角。
小于90度的角叫什么角?大于90度的角叫什么角?等于90度的角叫什么角?角的两条边在一条直线上的角叫什么角?一条射线旋转一周形成的角叫什么角?
2、按度数分类。 90°、125°、75°、1°、89°、180°、360°、179°、91°.
二、自主画角。
1、提出画角要求。
师:我们认识了各种角,请你画出一个自己喜欢的角,测量出它的度数,并指出是什么角。
2、交流学生画出的角。让学生说一说是怎样画的,画出的是一个什么角,是多少度。
学生交流。
三、按要求画角。
1、谈话引出画指定度数的角,并示范画40°的角。
师:刚才同学们都画出了自己想画的角,并测量出了角的度数。如果让你画一个指定度数的角,怎样画?大家说,老师在黑板上画。
师生边讨论,教师边画。
⑴先画一个点作角的顶点,再从这一点引出一条射线作角的另一条边;
⑵用量角器的中心点对准射线的端点,量角器的0刻度线要与这条射线重合;
⑶在量角器40°的刻度线上点一个点;
⑷从射线的端点过这一点画出一条射线;(教师提问:这是应用了我们学过的哪个知识?)
⑸最后在画出的角上标上40°。
2、让学生画出一个45的角,然后同桌互相检查,说画法。
学生画,教师巡视,个别指导。
3、教师提出画一个开口向左的45°角的要求,鼓励学生自己画。
4、交流画的角。
让学生说一说是怎样画的。让学生了解用量角器画开口向左的角时,要根据外圈的数来确定另一条边的位置。
四、用三角板画角。
1、拿出一副三角板,让学生指出三角板上45°的角。让学生用这个三角板画一个45°的角。教师注意指导学生怎样画误差小。
学生画角,教师巡视、指导。
2、教师提出画75°的角。
师:刚才画的角是三角板上有的度数。那么三角板上没有的度数如75°怎样画呢?
学生思考、讨论、交流:可以用两块三角板,45°的角和30°的角拼到一起就是75°。
学生试着画一画。
五、课堂练习。(做到作业纸上。)
1、练一练1、2题。
让学生独立完成。
2、练一练3题。
3、给学有余力的学生再提要求:除了刚才这几个角,你用三角板还能画出什么度数的角?试着画一画,画的越多越好。
评语时间 :2018-01-05 18:55:47