一是兼职音体美教师是农村学校艺术教育师资的主体力量，这部分教师急需得到基本的音体美理论与技能的培 训。  在农村中小学，音体美课大多由有这方面特长或其他课时未满的教师兼代，数量不足、素质不高，急需得到基本音体美理论与基本音体美技能的培训。即使有少数正规院校音体美专业毕业的教师，因为受到社会各方面的偏见的影响，认为教音体美课低人一等或因学校领导片面追求升学率，只考虑正科的成绩等诸多因素而改教语文、数学等主课，这也是造成农村现有专职音体美教师不足和流失的一个主要原因，于是便产生了一个新世纪的小学生在小学阶段没有在老师的指导下唱过一首歌、画过一幅画、做过一套操的悲剧。    

二是设备的匮乏，教学条件差，备课资料少等是农村学校艺术教学中最大的困难，成为制约农村学校艺术体育发展 的主要原因。  基层大部分 “教师学校师生都没有配备或未完全配备音乐、美术教师用书和音响资料， ，有些兼职教师对唱准教材上上课全凭一副嗓子，音乐课只能上成唱歌课”的歌曲没有把握，只好教给学生电视、广播中学到的歌曲，这也是造成所到学校校园处处充满流行歌曲的一个主要原因。美术课也就上成了学生随便画画的课堂，体育器材多 数学校也不能满足教学需要。 “校本教研”  

三是大部分农村音体美教师科研意识淡薄，水平较低。  真正落实到农村学校并使之成为一种制度与模式，还有一段漫长而艰苦的路要走。农村教师的科研意识淡薄，科研水平低，不是他们没有积极性，而是缺乏这方面的指导，有待于我们各级教育部门在适当的时机组织教育科研专家进行培训，逐步提高农村教师队伍的整体科研水平。社会发展离不开音、体、美特殊人才，推进素质教育要求我们必须开全课程，开足课时，音、体、美教学必须加强，不能随意削弱， 以音体美课为突破口，强力推进素质教育。音体美课的开设历来是农村小学的老大难问题，专职教师不足和思想重视不够是主要原因。调查显示：作业量大而且机械重复、学生整天闷在课堂里缺少活动和交流的现象比较普遍，正在成为推进素质教育的阻力。要以开足上好音体美课和搞好小组活动为突破口，加大中小学阶段素质教育的推进力度。同时发挥教师、学生的特长，利用下午课活时间开展音体美小组活动，让校园充满歌声、笑声。

在农村中小学，音体美课大多由有这方面特长或其他课

时未满的教师兼代，数量不足、素质不高，急需得到基本音

体美理论与基本音体美技能的培训。即使有少数正规院校音

体美专业毕业的教师，因为受到社会各方面的偏见的影响，

认为教音体美课低人一等或因学校领导片面追求升学率，只

考虑正科的成绩等诸多因素而改教语文、数学等主课，这也

是造成农村现有专职音体美教师不足和流失的一个主要原

因，于是便产生了一个新世纪的小学生在小学阶段没有在老

师的指导下唱过一首歌、画过一幅画、做过一套操的悲剧。

二是设备的匮乏，教学条件差，备课资料少等是农村学

校艺术教学中最大的困难，成为制约农村学校艺术体育发展

的主要原因。

基层大部分

“教师学校师生都没有配备或未完全配备

音乐、美术教师用书和音响资料，

，有些兼职教师对唱准

教材上上课全凭一副嗓子，音乐课只能上成唱歌课”的歌曲

没有把握，只好教给学生电视、广播中学到的歌曲，这也是

造成所到学校校园处处充满流行歌曲的一个主要原因。美术

课也就上成了学生随便画画的课堂，体育器材多

数学校也不能满足教学需要。

“校本教研”

三是大部分农村音体美教师科研意识淡薄，水平较低。

真正落实到农村学校并使之成为一种制度与模式，还有

一段漫长而艰苦的路要走。农村教师的科研意识淡薄，科研

水平低，不是他们没有积极性，而是缺乏这方面的指导，有

待于我们各级教育部门在适当的时机组织教育科研专家进

行培训，逐步提高农村教师队伍的整体科研水平。社会发展