艺术教育存在的现象：

一、艺术师资缺乏：无论是基础实施较好的学校还是较落后的学校，在艺术教育希望工程班的毕业生支教之前基本都没有专职的艺术类教师，有的学校是其他学科的教师代课，有的学校即使有音乐教师也非专业院校、非专业学科毕业，致使整体辽西北农村中小学艺术教育实力不强。

二、农村学生对于学习艺术的需求较高：通过艺术教育希望工程支教教师的受欢迎程度及学校对支教教师的重视程度就可以看出，农村中小学的学生学习艺术的需求是极高的，甚至比城市的学生的需求还要高。这是因为城市学生对艺术的需求有相应的满足条件和机会：学校内的师资水平较高、开设课程较多，而且还有各种形式的艺术培训机构。家长对于孩子的艺术培养也是非常重视，在经济上、时间上都会给予大力的支持。相比较之下，农村的孩子想要学习艺术是件比较困难的事情：首先在意识上，家长对艺术教育的重视程度不够，没有把艺术当做是孩子的必修课；其次，在经济上，农村的家庭可能都不是很富足，没有过多的条件去满足孩子额外的艺术需求；第三，即使有的家庭条件较好，但是由于农村的艺术师资缺乏，也无法满足孩子的艺术需求，正规学校的艺术师资都很有限更不用说校外的艺术培训师资了。所以，即使农村孩子有钱学但是没人教。所以，在农村孩子的艺术基本需求不能满足的情况下，农村孩子对艺术的渴望是显而易见的。

三、农村学校“有心无力”：针对孩子们对于艺术的渴望，农村的各个中小学还是在尽力的为学生创造学习艺术的机会，但是由于实际的条件和农村的实际情况，学校也是“有心无力”，如盘锦市大洼一中，即使条件落后，但学校仍旧坚持着“稳定中寻求个性发展”的办学理念，非常重视学生的个性培养；阜蒙县第二中学虽然艺术师资缺乏，但为了学生的艺术培养，还经常举行大型艺术活动，甚至学校从教学经费中出资雇钢琴伴奏老师支持学生的艺术活动。但是由于专业院校、专业学科毕业艺术教师不愿留在农村任教，学校所在地区的经济水平不高、设施落后等实际原因，要提升农村艺术教育水平也存在许多“无能为力”的客观因素。