提交者:学员孙治云所属单位:谷堆乡第三中学提交时间: 2017-12-22 09:02:19 浏览数( 1 ) 【举报】

语文课程中怎样拓宽学习和运用

从某种意义上说，语文并不单纯是一门学科，它是人类生活的浓缩，它的内涵极为丰富，包括了自然、社会的各个方面。因此，语文课程的学习，绝不能仅仅局限在语文课程本身和语文课堂教学中，应树立大语文教育观，拓宽学生语文学习和运用的领域。那么怎样拓宽呢？

一是注重跨学科的学习。跨学科的学习包含以下两层意思：①学科教育蕴含丰富的可用以语文学习的语言材料。数学、科学、社会等学科，学生只要理解、掌握教材上的知识、定律等即可，但用以表示这些知识、定律等的语言显然可以成为语文学习的良好材料。一般来说，语文书上的语言以文学语言居多，具体、生动；而数学、科学等学科的书面语言则概括、简练，这样的语言形式和表达风格同样也是学生需要的。特别是学科的一些专业术语，掌握这些词汇（如乘、乘以，助跑、曲作等），加之能准确表述定律的推理过程、实验的操作过程和动作的连贯顺序，语文学习（如作文）将如虎添翼。②学科教学离不开语言的沟通和交流。这个过程，是学生学习语言的过程，也是运用语言的过程。因此，我们提倡语文教师与其他学科教师多作沟通，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自觉吸收、运用其他学科语言。

二是运用现代科技手段，丰富语言学习的内容和形式。应用声、光、电、磁等现代化手段，如录音、录像、幻灯、投影、电视、电脑等，能使语言学习丰富、生动起来。王雷英老师教《军神》（在全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中获一等奖）时，在学生自己研读，联系有关语句理解了课文重点“为什么说刘伯承将军是军神”后，播放了一段电影《手术台上》片段，电影最后定格在“抓破白垫单的青筋暴起的汗如雨下的手”上，学生被震撼了：多么坚强的意志力！多么神奇的战士！再读课文第17自然段，学生饱含深情和钦佩，真正走进了课文，走进了主人公的精神世界。

这里要特别提到网络。大量的信息，精彩的图片，为语文学习提供了不可穷尽的资源宝库。网络的互动性又使语文学习更为快捷、方便，这不但体现在搜集信息以获取知识、开阔眼界上，还体现在能有效地推动作文教学，比如网上“冲浪”，大量搜索某一著名景点（或城市等）的文字介绍与图片资料，供学生浏览后进行习作；再比如“发贴”，把学生的习作贴到教育论坛等，扩大读者面，使学生获得来自多方面的激励和建议。

教学目标：

初步认识多种多样的兔子和小鸟，知道它们的名字，了解它们生活习性方面的简单知识；培养学生搜集处理信息的能力，综合概括的口头表达能力和想象能力；学习关于兔子、小鸟的一些词汇、语言。

教学过程：

教师让每个学生带一只小兔或小鸟到学校。

同桌之间互相描述自己带来的小动物，也可以讲述饲养小动物的故事。

教师指名孩子轮流发言，尽可能记下每个学生说的话。

作业：

每个学生画一只小兔子或小鸟，每人准备一段介绍自己的小兔子或小鸟的话。

教师把学生画的兔子或小鸟排成一张学习纸，各人的画旁边标上名字。摘录每个学生一句描述兔子或小鸟的话，后面标上该学生的姓名，并巧妙地把这些句子加上自己的一句话串成一篇介绍兔子或小鸟的短文，该学习纸每个学生一份。

交流、学习所发学习纸上一些有关的词语和内容。比如“小白兔，白又白，爱吃萝卜和青菜等。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

信息技术在初中语文教学上的运用

老师评语