（一）合理利用多媒体计算机进行数学教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习热情
　　 多媒体计算机主要是指以电脑为核心的现代教学设备。多媒体计算机能够进一步把电视机所具有的视听功能统一起来，并具有可操控性。通过人的操控，从而达到一种全新的图文并茂、生动活泼、丰富多彩的视听效果。而传统的教学，从教学设计、教学方法到教学过程都是教师事先安排好，以教师在讲台讲并在黑板不断板书和演示为主的这样一个教学过程，学生只能被动地参与这个教学过程。学生学起来觉得枯燥乏味，不利于教学的进行。而多媒体的视听功能和可操可控的显著特点，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习热情，使学生产生强烈的学习欲望，实现学生的“要我学”到“我要学”的转变，恰好弥补了传统教学的不足之处，从而优化教学过程，体现新课程标准对学生的要求。
　　 （二）多媒体计算机提供多样性的外部刺激有利于学生知识的获取
　　 前面已经提到，多媒体计算机的应用能够产生图文并茂、丰富多彩的视听效果，可见，多媒体计算机所提供的外部刺激是多种感官的综合刺激。这对于大脑获取知识和保持知识都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉曾经通过大量的试验证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。而多媒体计算机所具有的视、听这两种功能能够最大限度地刺激人类大脑，有利于学生对知识的获取，比单一地听老师讲课强得多。

　　 （三）充分利用多媒体计算机制作课件，可实现对数学教学最有效的组织
　　 充分利用多媒体计算机和相关的软件（例如POWERPOINT幻灯片软件、AUTHORWARE和FLASH动画软件等）制作课件辅助教学，将可弥补传统数学教学的不足，通过对数学教学最有效的组织，大大优化教学过程，提高教学效率，提升课堂教学价值，主要表现在以下两方面。
　　 1.模拟情境，将抽象术语直观化
　　 数学知识是抽象的，所用到的术语例如“对称、对称轴”等对于小学生来说更是抽象难懂的。如果能够利用多媒体计算机和相关软件模拟情境，将抽象术语直观化可帮助教师解决教学难题，帮助学生理解知识，突破重点、难点。