作业标题 :信息技术在学科教学应用中的方法及对策 作业周期 : 2017-12-07 — 2018-01-05
作业要求 :
作业标题
:信息技术在学科教学应用中的方法及对策
作业周期 : 2017-12-07 — 2018-01-5
作业要求:请结合自己学科写出真实感受。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于500字。
2.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
3.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期(1月10日)之前提交。
发布者 :沈娟
提交者:学员王卫红 所属单位:淮滨县栏杆幼儿园 提交时间: 2017-12-10 20:11:40 浏览数( 1 ) 【举报】
一、通过信息技术与数学学科教学整合,培养学生的探究能力。
探究是满足学生求知欲的重要手段,对于保护学生的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心,并焕发出内在的生命活力。因此教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,鼓励学生独立思考,引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中。 在教学过程中,解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾,利用信息技术是一种行之有效的手段.尤其是多媒体计算机,可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。
二、通过信息技术在学科教学中的应用,培养幼儿的创新能力。创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新能力,首先要培养学生的创新意识,而培养学生的创新意识,可利用多媒体手段,诱发学生强烈的求知欲望和学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情,使学生探索创新认识活动变成学生的心理需求,激活学生的创新热情,变“苦学”为“乐学”。只有这样,才能诱发学生创新,培养学生的创新能力。
三、通过信息技术与学科教学相结合,提高幼儿解决问题的能力。
提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创新的一种手段,而不是最终目的。解决问题是一个发现、探索的过程,也是学生亲身感受问题、寻找解题策略,实现再创造以及体验数学价值的过程。在多媒体教学中,教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来,创设虚拟化场景,使抽象的数学知识直观化、形象化,让学生体验到数学知识就在身边,生活中充满数学。引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。优秀
评语时间 :2018-01-04 19:06:05