一、信息技术教学实施困扰

　1、信息技术课程教学观念淡漠。有些学校领导、教师以及学生家长认为信息技术课不是升学考试课程，没有必要重视它，个别学校甚至没有开设信息技术课，有的学校虽然开设了但经常出现语数外教师借课等现象。

　2、 信息技术设施配置不完善。当前有些中小学信息技术教学硬件设施不完善，计算机数量少且配置低。很多基层学校缺少信息技术课程专业教师，遇到设备故障不会维修。

　3、信息技术课程教师专业水平不高。部分学校信息技术课程教师都是数学教师兼职，这些兼职教师在信息技术教学理论与实践方面比较薄弱。

　4、 社会家庭方面影响。个别学校周边网吧的违规经营让有些家长误认为孩子上网不好，不让自己的孩子上网。

二、 信息技术教学实施对策

　　1、 树立全新教育理念。广大教师要打破传统教学观念的束缚，用好先进的教学设备，改革教学思路，充分认识到开设信息技术课程在整个课程体系中的重要性和必要性，以信息化教学的全面实施促进教育现代化的早日实现。

　　2、 加大信息技术教学硬件建设。学校领导要积极多方面争取政府、教育行政部门及企业的大力支持，改善学校信息技术教学设备严重不足的状态，使每一位学生能够利用计算机网络获得优秀的教育资源，及时解决学习中遇到的问题。

　 3、引导学生端正学习态度。从家庭到学校，从小就要注重培养学生不偏科、全面发展的教育理念，要消除主科副科的偏见，重视学校开设的每一门课程，充分理解学习信息技术课程对其它课程学习所产生的深远影响，不使信息技术课堂变成娱乐休闲课堂。

4、提高课堂教学效率。作为信息技术课程的任课教师，虽然学校不进行信息技术课程教学质量的量化考核，但要从思想和行动上提高认识，要明确信息技术课程的教育目标，通过继续教育自学培训等多渠道深入领会信息技术教育的内涵，提高对课程理念的理解和先进教学方法的掌握与运用，结合学生的实际情况大胆创新，对信息技术课程教材内容进行重新整合，使其更加适应中小学生的学习特点，探索提高课堂教学效率的途径和方法，达到优化教学过程、提高教学质量的目的。