信息技术在基层教学的困扰及对策

目前社会已经全面进入网络时代，可谓是信息技术的时代。但是作为一名体育老师，我在信息技术在体育教学中如何更好的应用还存在诸多的困扰。体育课的教学和训练较多的是在室外进行，如何更好的把信息技术应用到教学和训练中，对提高教学效果和训练成绩至关重要。

本人和其他科任教师就信息技术在教学中应用中存在的问题和解决办法做了如下分析。

如何摆脱对信息技术的过分依赖，造成对其它教学手段得到忽略？在实施课程教学过程中有部分领导和老师认为，新课改每一节课如果没有用到多媒体，或者用的时间较短，就可以否定这节课是一节好课，甚至形成“无多媒体不成好课”的局面。而其所谓的多媒体课件，只是简简单单的文字加图片，只是普通的幻灯片。事实上，多媒体网络也是信息技术一部分，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不是量。

在教学中如何制作精品课件，同时又不会忽略简单实用型的课件？随着对信息技术教学重视的提高，各级各类的教学课件评比活动日益增多，我们发现很多学校出现了重评选精品课件，而忽视教学应用型课件的倾向。于是出现了在参选课件活动时。学校集中几个教师用几个星期甚至更多时间来制作开发精品课件参评，评选结束这些课件几乎就完成了使命。我认为只有在日常教学中运用实用性强的课件才是真正有效的。对于可见要求不必特别美观，也不必有很高的技术含量，只要能够成为学生的认知工具或情感激励工具，在教学中发挥到实用、管用、好用的作用即可。

如何把握好教学重心？有些老师认为在新课改教学中多媒体技术是教学中万能的技术，在课上从头到尾都实用多媒体，甚至一些老师纯粹以为多媒体代替黑板上的板书。是不是把教学的重心偏移了了？借助多媒体教学能将抽象物体具体化，微观物体宏观化，对老师讲授课的重点和难点有很大的帮助，但是过多的多媒体展示有可能会造成负面影响。比如我们的体育课和训练，利用多媒体教学可以让学生某个技术动作快速在脑海中形成一个概念，通过记忆功能指导后期的实践学习，但是看再多不练习也是学不会的，正如有游泳教练所说：不下水是永远学不会游泳的。

通过此次的信息技术网络课程学习，解决了我的很多困惑，对我今后的体育课教学和训练工作指明了方向，带给我很大的帮助。感谢网络授的各位老师，您们辛苦了！感谢组织本次培训的领导和老师，是你们给我们搭建了再学习的平台。机会难得，倍加珍惜！