作业标题 :如何合理有效的布置生物作业,谈谈自己实际教学中的方法或建议 作业周期 : 2017-12-04 — 2018-01-20
作业要求 :
初中生物研修作业布置
作业在教学过程中的作用
作业是师生为完成教与学的既定任务而进行的实践活动,既是对教学知识的巩固和课堂教学的延伸,也是教学信息反馈的重要途径。
目前生物作业的布置与批改状况:
①轻视作业,很少或不布置作业
②作业设计的目标不明确,不能体现作业的作用。
③重复性的抄写作业多,具有开放、层次、阶梯性的作业少。
④现成作业内容多,教师自编内容少。
⑤知识巩固题型较多,应用实践、实验操作题型少。
⑥书面作业多、口头作业少。
⑦硬性统一作业多,自主选择作业少。
⑧封闭性作业多,开发性作业少。
⑼题目不加选择、有量无质。
⑽布置作业多,批改作业少。
⑾只给分数没有评价的多,仔细批阅评价具体的少
⑿作业评价单调,评语生硬、没有感染力、缺乏激发性。
问题存在的原因
主观因素:⑴作业观念落后,思想认识不够,随意性较大
⑵教师自身素质能力的局限性
⑶教师的工作负担重,没有时间和心思去巧设计
客观因素⑴、生物不加入中考总分后学校不重视,“应试教育”根深蒂固。
⑵班级多、班额太大批改难度大。
如何合理有效的布置生物作业?请结合实际谈谈自己教学中布置作业,完成教学内容方面的方法或建议。
发布者 :常城
提交者:学员吕桂红 所属单位:伏山二中 提交时间: 2017-12-06 09:09:55 浏览数( 0 ) 【举报】
初中生物老师和学生普遍都反映生物作业太枯燥,死板,没有什么新创意。的确,从教生物这门课程多年来,本人也觉得生物作业缺乏科学性,缺乏多变性,比较机械;缺乏探究性,比较被动。这些传统的布置生物作业的方式,随着时代的变化出现了一些弊端,结合以上出现的问题,寻找并分析了它的原因,探讨并总结了如何优化生物作业的方法。
1、缺乏多变性,比较机械。一到要放假,我的学生还没等我布置作业,就已经知道作业要写什么,甚至还有个别学生早已经写完了。这说得好听叫训练有素,说得难听就是作业形式内容单一固定。反思一下:我们布置的作业有多少是针对学生的实际情况设计的呢?究竟有多大效果呢?老师们给所教班级布置作业大体都一样,不管何种水平的学生都做统一的作业,没有考虑学生的层次以及接受能力,枯燥乏味,脱离生活实际。长此以往,学生必将害怕出错或乱而不敢创新,从而将作业变成“作秀”,千人一面,毫无新意,学生也就对作业布置出现了审美疲劳,失去了做作业的兴趣。从而谈作业而色变。
2、缺乏科学性,比较随意。也许大家与我一样,遇到过这样的学生:经常不按时、按质、按量完成作业,考试却名列前茅。如果是这样,那么就说明布置的作业没有多大用。还有一些作业并没有明确的训练目标,也没有针对性,不管其中的题目学生做过没做过,会还是不会,也不管是否太难,认为作业越多越放心,甚至有时老师布置作业是根据自己的心情而定,缺乏质的考虑,这样导致作业成了学生的负担,使学生怕做作业,劳而无功,还会引起学生不做作业、抄作业的现象。
3、缺乏探究性,比较被动。生物教师通常会在背诵,听写的作业中要求家长签字,主要是为了让家长督促学生,以免学生偷工减料。可是时间一长,很多学生就会不签或自己签,这其实也是一种无声的抗议。有的学生家长天天在签字时都会帮助检查。
作业是教学的延伸和补充,是对单位时间所学知识的复习和巩固。是教师用来检查教学效果和指导学生学习的一种教学手段。作业布置,是一种艺术,是一种创新。只要我们在具体的教学过程中,围绕教学要求,拓展视野,从听说、读写、玩演、视听等多角度入手,根据实际情况,因时而异,因事而异,因人而异,精心设计形式多样的作业,这样才能达到改革作业目的,这样才能最大限度地拓展学生学习生物的空间,真正减轻学生的课业负担。这样的作业才能适应当今的素质教育改革和新课程进一步推进的要求,才能真正培养学生的能力,提高学生的学习效率。因此,我结合自己的教学实践,将生物作业的布置进行了如下几点优化:
1、作业布置要有目的性和针对性。针对不同的教学内容,根据学生不同的基础,设计布置合理的作业。从学生的实际情况出发,可根据学生的基础,布置作业时分层次设计,由易到难,由基础题到扩展题,再到提高题。也可根据学生在学习中某些方面的误区来设计作业,以求查漏补缺,扫除一知半解。
2、作业布置要有趣味性。选择一些切近生活,富有较强时代气息的内容,把课堂和课本中学到的生物真正和生活结合起来,锻炼和提高学生对知识运用能力,要使学生乐于运用所学的生物,采用最佳方式让学生轻松愉快地参与实践。依据“学生能用所学生物知识做什么”的思想设计作业,使学生通过亲身体验、感知、理解和交流。
3、作业布置要有实用性。可以设计了一些实践型作业。
总之,“兴趣”是最好的老师, 新颖多变、生动活泼的课外作业也为初中生物教学撑起了一片新的天空,为学生们的学习生活增添无限的乐趣。让生物学习成为一个生动活泼的主动的过程,让作业成为激发学生学习生物兴趣必不可少环节。
评语时间 :2017-12-08 09:16:18