【研修作业】+王家毅

微课

微课，其定义跟它的发展历史息息相关。
      最早在上个世纪八十年代的北大，学校部分教师将课程上的录像所形成碎片式录像，称之为碎片式电视教材。后来，美国人创办了60秒课程、1分钟课程、5分钟课程，当时的美国人认为：小课程（即时间段的课程）可以让学生们的注意力高度集中。
      2010年，一位名为李玉平的老师，长期对教学进行研究，研究了课堂小现象、小问题、小策略等，他以PPT数字化的方法将它呈现在屏幕，称其为微课程。
网络上对“微课程”这一概念有很多个定义。但是总体来看，微课程就是要把老师的课程，用数字化手段数字化，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看，这是微课程的最大好处。微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来读，因为电脑可以直接读出来，那何必让老师读呢。因为人具有情感态度价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。

     我在教学过程中对微课的运用

  我在平时的教学中对一些重要的知识点，和学生不宜理解的地方我会把它做成微课，发在QQ空间里和微信朋友圈中，并告知学生家长，在家长发现学生有上课没弄懂的东西是可以通过我发的微课从新学习，加强理解，达到温故知新的母的。

   微课很好的解决了学生离开学校后得不到老师指导的问题。在学生与家长的共同学习中得到很多课堂上没有的效果。帮助学生更好的掌握知识