我对“微课”的认识与理解

什么是微课，一至以来只凭着一知半解进行着理解，通过本次高

效课堂培训学习才对微课有了全面的了解，到底什么是微课呢?

一、什么是微课

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学

过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教

与学活动全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还

包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试

及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和

呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小

环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教

学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发

展起来的一种新型教学资源。

二、微课的主要特点

1．教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小

学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，

最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课

的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2．教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题

聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂

教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，

或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统

一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因

此又可以称为“微课堂”。

3．资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资

源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放，师

生可流畅地在线观摩课例，课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下

载保存到终端设备上实现移动学习，非常适合于学生的学与教师的反

思和研究。

三、微课的分类

微课有许多类型，按照课堂教学方法来分类可分为讲授类、问答

类、演示类、实验类、练习类、表演类、自主学习类、合作学习类、

探究学习类等等。目前大多的微课还是以讲授类为主，其次是实验类。

了解了微课的特点和类型，还了解了如何录制微课，怎样使微

课比较规范。前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微

课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，

这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节

处理，就会成为一个很好的微课。