结合教学实践谈谈现代教育信息技术在教育教学中的应   用

构建小学语文高效课堂不是一朝一夕的事情，它是个长远的系统的教育工程。我们小学语文教师必须树立攻坚破难的课改精神，在新课程理念的指导下，大胆实践，勇于创新，尝试运用多种教学媒体辅助教学，尤其是发挥信息技术手段的优势作用，整合优质语文课程资源，拓展教学途径和内容，提高课堂教学效率，在构建高效课堂建设中真正起到积极的促进作用，从而全面提高学生的语文综合素养。

一、信息技术应用可以解决的问题

１、创设生动形象的情境，激发学习兴趣

在教学过程中，教师要根据教材内容，运用多媒体创设课文情境，做到该喜则喜、该怒则怒，或高亢激昂，或如泣如诉，从而拨动学生心灵的琴弦，促进其思维的升华。利用多媒体，制作一些形象生动的教学内容并直观地展现出来。恰如其分地创设教学情境，去影响和改变学生情感的内容和品质。教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣，通过图像、声音、动画、色彩等不断刺激学生的多种感官，引起学生的注意，使学生对教学内容产生新奇感，从而调动学生对学习内容的极大兴趣，调动学生积极主动地参与教学，成为学习的主人。产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。多媒体的介入让文字立体化，变成一幅幅美丽的画卷，一段段动人的故事，一首首美妙的音乐，真正把学生带入课文情境。

２、利用信息技术手段优化高效课堂环境，提高学生对语文教材的感悟能力，全面培养学生的语文学科素养

语文学科素养的培养是语文教学中的重要课程目标。尤其是对小学生来说，语文是工具学科，也是一门语言学科，更是学好其他学科的基础。了解了语文学科在教学中的重要地位，我们语文教师必须在新课程理念的指导下，科学使用信息技术手段整合优质课程资源，找准切入点，采用合适的形式呈现给学生，增加教学的直观性和趣味性，使学生通过对鲜活的课程资源的理解和感悟，深刻领会教材的本质，实现既能达到掌握知识，又能培养学生理解、欣赏等能力，综合提高学生的语文学科素养的目的。

3、利用现代技术，优化教学方式，创新学习方式

传统的教学模式是教师主动讲、学生被动听，而语文新课程标准指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念对学生在语文教学中的地位进行了重新定位，从被动听转为主动学，创新了学习方式。借助于互联网，学生可以根据自己的情况选择合适的学习方法和学习内容，有助于培养学生的独立自学的能力；同时，通过网络教学平台，可以实现师生互动、生生互动的友好学习方式，有助于培养学生的合作精神。

4、利用现代教育技术，搭建语文师生、生生交互平台

新课标语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。当代的学生获得知识的渠道特别丰富，语文素养的培养绝不局限于语文课堂，如何更好地搭建师生互动交流平台，开阔学生视野，积累课外知识，达成资源共享和网络很好地解决了这一难题。教育云平台提供了交互平台，建立网络班级，在班级资源和班级相册中学生可以上传优秀作业，问题解答，学生提问，教师可以在线回答，方便快捷。开展团队协作，交流展示。

二、教学实践中信息技术如何有效提高学生的学习效率？

1、提升学生的阅读能力

阅读教学是小学语文课堂教学的重要环节。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达的能力，进而促进学生的全面发展。学生要从阅读中获取相关的信息，就要在教师的指导下，展开对阅读内容的思考和讨论。教师要充分运用信息技术来实现教学目标。首先，教师要结合教学目标，对教学内容进行分析，利用信息技术把学习内容制作成课件的形式展现给学生，使学生能够更好的理解和吸收学习内容。其次，由教师引导，坚持学生的主体性，利用信息技术进行自主学习、合作学习、探究学习。然后，由教师和学生共同回顾和评价整个学习过程，对于不足之处进行分析总结。具体来说，在解读一篇小学语文课文，首先要从课文的朗读入手。通过朗读对课文进行整体感知，之后在进一步的理解其中的内涵。要了解其中的内涵先要对课文内容进行分析，教师要制作出最能够体现课文内容的课件，通过课件的展示让学生对课文内容有个大致的了解。其次，根据教学内容创设教学情境，拓宽教学内容。并结合课文内容把学生分为成小组，以小组为单位利用信息技术查阅相关的资料并制作一个资料集。然后，由各小组推选出代表对本组搜集和掌握的内容进行汇报，这样能够使学生更深入的了解课文内容。最后，评价总结，在各小组汇报完之后由教师和各小组学生对其进行评价，这样能够使学生对课文有个更深的理解。

2、提升学生的作文能力

作文是小学语文教学中的难点，因为小学生的语言能力和信息储存量还很有限，要写出一篇较好的作文是存在一定的困难的。在传统的小学语文作文教学中多是运用范文的讲解来指导写作。用范文讲解指导写作，过于死板和单调，束缚了学生的思维，学生的个性得不到培养，写出的作文往往是千篇一律。因此这样的范文教学的效果不佳。而在作文教学中运用信息技术，可有效地提高写作能力。在作文教学中怎样用好教育技术呢？首先，可采取通过多媒体展示视频画面，呈现出相应的写作素材，让学生感知“写什么”，同时引导学生对多媒体画面以外素材的想象、回忆。其次，作文教学要结合课件展示的内容引导学生进行分组讨论，使学生交流看法，让学生知晓“怎么写”。教师要鼓励学生写具有新颖独特性的作文。

3、提升学生的实践能力

教师给予学生自由的学习空间。“让孩子独立发现就是一种创造”。因此，教师要给予学生广阔的探索空间，学生可以利用互联网和多媒体进行知识的吸收和消化，充分的探究原因，让学生带着问题去学习，自主式学习，在主动中发展，在探究中创新。自主式学习很有可能成为学生获取知识的主渠道。让学生有针对性地进行深入学习，在信息时代，网络为学生提供了更广阔的空间，学生作为学习的主体，培养了自己独立学习的能力，形成了自己独立的观点。通过动态的学习活动为学生的创造性思维注入活力，凸显学生的主题地位，使其主动发展。

总之，信息技术在小学语文教学中的作用是显而易见的，它为我们的教育教学带来了无限的生机和活力。作为语文教师，我们要利用好信息技术，发挥信息技术的优势，让它更好地为教学服务，推进教育教学的发展。                                                                                                                                                                                                                                     任苏娟