作业+信息技术在作文中的应用

王凤    淮滨县

      随着现代科学技术的发展，人类社会进入了信息时代，多媒体的运用，也逐渐走入我们的课堂。在作文教学中合理地运用信息技术手段，为学生营造一个色彩缤纷、动静结合的学习情境，使学生感到写作文是一件快乐的事，从而树立习作的自信心和乐于表达的习惯。

       一、提高写作兴趣，营造快乐氛围 

      俗话说：“兴趣是最好的老师”，在上课时充分地利用现代信息技术把有关声音、图像、视频等素材引进课堂，充分利用现代化教学手段，以直观﹑具体﹑生动﹑形象的方法，调动学生的多种感官，激发学生的写作兴趣。如在讲写景作文时，上课一开始，我就将搜集到的家乡优美风景的图片用多媒体设备展示出来，并配以悠扬欢快的歌曲，使学生们陶醉在了家乡的魅力之中，随后的教学活动，我充分运用了多媒体教学课件以更加直观生动的形式，激发了学生对所见到的家乡美景的深刻回忆，营造了轻松快乐的写作氛围。由于多媒体提供的情景生动﹑真实，容易触发学生的想象和回忆，从而使课堂教学收到更好的效果。

      二、培养观察能力，建立写作方法

      观察是写作的源泉，在作文教学中要有目的﹑有计划﹑有组织地培养学生的观察力，使他们学会观察的方法，养成观察的习惯，由于儿童的注意力和思维特点决定他们在观察过程中的容易出现的无意性和情绪性，尽管他们每时每刻都在观察，但缺少同步的思维活动，对所见事物不作分析，判断的联想，因而不能留下深刻的印象。这就要求教师在“指导观察”的环节中应事先布置观察提纲，明确观察目的，借助观察目的，借助媒体的形﹑声﹑光﹑色的综合视听效果，调动学生观察的积极性，把无序观察变成有序观察。因此学生的作文言之有序，言之有物。

      三、注意观察生活，激发创作灵感 

      生活为我们提供了广阔的创作的空间，可供学生广泛选择，也开拓了学生的思维，大大扩展了学生的阅读面和写作技巧。在作文教学中，要写出真情实感，就需要真实的生活体会，只有自己的切身感受才能有感而发。我会选择一些典型事件，以影片的形式向学生展示，引起了学生强烈的共鸣，启发了学生的创作灵感，在不断的定格、回放、思考中，针对学生的实际情况进行有效的启发、指导，以说促写，在不经意间春风化雨、水到渠成，学生在参与交流的过程中真正懂得了生活是创作源泉的道理。

      总之，信息技术可以帮助提高学生的学习兴趣，激发学生的创作灵感，让学生感到有话可写，对我的帮助很大，我在以后的教学中会学以致用。