多媒体是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，把多媒体运用到教育工作中去，更有利于发展全新的现代化教育。它集声、图、文于一体，充分调动了学生的学习积极性，学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。这些生动、逼真的东西，调动了孩子们的学习热情，唤醒了他们探索的欲望，使许多课文的学习成为一个颇有意思的活动过程，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得知识，对一名语文教育工作者来说，多媒体技术为语文教学注入了新的活力。        多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦、使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。运用多媒体能在一定程度上将复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化、零散的知识整体化，从而为学生营造一个创新思维和创新能力的发展空间。因而，人们有时会夸大了多媒体的作用，在教学中只要有机会用就一定用，认为这是一种先进的教学模式，有些老师为了追求多媒体课件华丽的效果，添加了声音、图片、视频，并设置了动画效果，连导航按钮也全部都做成动画，课件一经展示，你会发现整个屏幕上所有的对象都在动。殊不知，这样反而会分散学生的注意力，干扰学生对问题的思考，导致不能抓住重点和发现问题的本质。有时为了追求技术的复杂性，将PPT能够实现的效果也要用FLASH动画来实现，将过多的时间和精力放在了课件制作上，反而忽略了对课程的整体设计。

总之，现代多媒体技术这种辅助教学为我们的语文课堂教学带来了前所未有的改变，但仍有一些不足，我们语文工作者在不断的学习探索过程中，只要坚持以学生为主体，以教师为主导，以多媒体技术为辅助，注意把握使用多媒体的时机，把握好使用多媒体的“度”，把握好多媒体课件的内容，就必然能强化课堂教学效果，提高教学质量。