地理是一门自然学科，传统的地理教学模式存在很多利弊，传统的教学模式主要强调学生对课本知识的记忆，而忽视了学生对地理知识的灵活运用和理解，往往还是忽视了学生的主体地位,这对学生的创造力发挥有一定的阻碍作用；在新课标的要求下教学要以学生的自主探究为主，让学生在学习过程中能够发现问题和解决问题，这是课堂教学所需要的新模式；信息技术在地理教学中的运用为地理教学提供了新的平台，突出了地理课程教学理念的更新，让学生把地理的相关知识与生活实际相联系，实现理论与实践相结合的教育目的。通过这段时间的学习，我深深的感觉到信息技术在地理教学中的利用有以下几方面的优势：

       一、 可以在地理教学中做到引入自然，承上启下作用，并能激发学生的学习兴趣

在地理的教学中，运用信息技术能够让课堂教学内容更加丰富，通过大量的图文和影像，让静态的课堂教学变成动态，调动学生主动学习的积极性，并且改变枯燥死板的地理学习氛围，让学生在轻松愉悦的教学氛围中自然的进入当堂要学习的内容，并且也能把以前学习的知识有机的联系起来。

运用信息技术目可以提升课堂教学的趣味性，让学生更好的参与到课堂学习中，有助于激发学生的求知欲，运用信息技术开展初中地理教学，会激发学生的求知欲，让学生花更多的心思到地理的学习上，真正的爱上地理学习；比如在学习有关我国气候方面的内容时，就可以利用大量的图片和影视资料让学生了解在一年四季中，我国南方北方、东边西边的植被，人们的穿戴和活动的特点从中总结出我国气候分布和特点，激发他们想要探索和学习的欲望。

让学生主动参与教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。

二、利用多媒体有助于创设教学情境

传统的课堂教学已经吸引不了学生的注意力了，教师要懂得把信息技术结合起来，促进教学课堂的多样性，引导学生自主学习。比如在学习我国地形和地势的相关教学内容的时候，学生对我国的地形、地势情况了解不多，教师要利用信息技术创设教学情境，引导学生对我们这个国家的认识和了解；教师可以利用多媒体展示相关的图片，创设教学情境，引导学生进入到对中国地形地势进行熟悉；当学生融入到教学的情境中后，教师才能继续下一个教学目标，学习地形地势对我国气候、河流的影响和分布，有信息技术创设的教学情景作为铺垫，学生对之后的知识点学习会更加容易，促进学生对初中地理知识点的学习。

为了更好的利用学习技术服务于地理教学，教师能力的高低是很关键的，信息技术的应用，对教师的综合素质提出了更高的要求。所以，作为教师必须既要注重教学能力的提升，也要提高对信息技术的应用能力。转变思想观念，适应地理教学信息技术下的新要求，大胆使用新技术，扩大对新技术的研究和应用。同时，加大对教师综合素质的培养，加强关于信息技术应用的培训，培养更多的适应信息技术应用的复合型教师队伍，最大化地发挥信息技术对于地理教学的积极效应是很有必要，也是当务之机。