信息技术与教学内容、教学重难点的有机整合

课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。如《琥珀》一课中，苍蝇、蜘蛛及松脂油三者之间在那一瞬间的运动关系，对于抽象思维较差的学生理解是有一定的难度的，当利用三维动画给学生演示之后，一切便都一目了然了。还有教学《花钟》一文时，要让学生了解牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、午时花、夜来香、月光花、昙花、烟草花等九种花在不同时间开放的情景，如果不借助多媒体，单纯靠教师的情景朗读和讲解，学生还是无法理解文本，但是在教学中如果让学生去欣赏这些花开放的视频，学生学习的兴趣和热情必将大大提高。学生不仅认识了这些花卉，还了解了这些花开放的不同情境，也同时理解了“吹、绽开、苏醒、欣然怒放、舒展、含笑一现”的用词。一切教学问题便迎刃而解。