网络校本研修课题《麻雀》
发布者:张锐 所属单位:张庄乡小学 发布时间:2018-01-18
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《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思,精练的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。塑造出老麻雀在危急关头挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象,热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。 (二)、教材地位
本文是以“母爱”为专题,训练的重点为:指导学生从读中整体把握课文的主要内容,通过对主人公神态、动作的描写,理解文章蕴含的道理,表现母爱的。为五年级第六单元重点训练人物语言、动作、神态奠定了基础。 (三)、学情分析
本文是一篇与母爱相关的散文,对于四年级的学生来说,生活中处处隐藏着母亲对自己的爱,但是却很难发现。这是一篇特别感人的文章,学生读后能感受到母亲对自己的爱。只要引导他们抓住主人公的神态、动作的描写,就自然能让学生体会到母爱所在。 (四)教材处理
在教材处理上,我抓住老麻雀的神态、动作变化,抓住关键词“扎煞”“绝望”从中引导学生从字里行间感受文本的情感,并随着故事的情节逐渐入境,产生共鸣。
(五)课标要求:第三学段(5~6年级)要求学生能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的感情色彩,体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
二、说教学目标
根据教学大纲和学段的要求,结合学生实际和课后练习,我制定了本课的教学目标: (一)知识目标:
1、继续运用“从内容中体会思想”的方法,在整体感知课文的基础上读懂重点句段,理解课文内容,体会爱的伟大。
2、学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。 3、有感情地朗读第四自然段。 (二)能力目标:
在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。 (三)德育目标:
懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。