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    信息技术是教师教学的重要辅助手段，良好的信息技术运用和实践能力是现代教师的必备素质。因此，我对此次培训工程学习非常重视，也很珍惜这样的学习机会。我将充分利用此机会，认真学习，不断实践，进一步提升自我业务水平。

   全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。

　　一、网络研修：细心挑选网络平台提供的必修与选修的课程，认真进行线上学习和研修活动，对课程中的学习内容做好相关的知识准备工作，充分了解信息技术的各种软件和操作流程。及时消化和理解，多和同修们交流讨论，互相磋商，共同进步。每天要写学习心得，总结学习的重要内容和一些注意事项，方便日后工作中积累素材和知识储备。

　　二、校本研修：根据网络课程学习和模块设计要求，在研修活动中自主设计系列校本研修活动，结合我校校情和班级学生的学情，理论联系实际，整合各种资源，以信息技术为契合点，科学合理设计相关的校本研修活动，完成线下实践任务。并在实践过程中做好相关记录和反思总结，以文字的形式保存下来。

　　三、 课堂教学实践成效培训：依托中国教师研修网的平台和专家团队，积极运用现代信息技术于课堂实践当中，不断探索和实践，用事实说话，用行动证明科技的力量。结合英语学科案例教学，整合梳理课本和学情状况，科学设计，有的放矢地运用现代技术。强化情境体验，更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。

    总而言之，我会根据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。