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信息技术作为一种先进的现代教学手段迅猛发展,给教育教学带来了无限生机，以其非凡的功能而显示出强大的生命力，使课堂辅助教学技术提高到了一个前所未有的高度。在平时备课过程中，教师突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，利用多媒体进行辅助教学，大大激发了学生学习的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识，切实地解决教学中的重点、难点，使课堂教学得到优化，并提高教学效果，开阔学生的视野，拓宽了思路，使学生产生强烈的共鸣，为老师们和学生们提供了更好的快捷的学习资源交流和共享的平台。

一、运用多媒体技术可以创设音乐情境，调动学生积极性

      在备课过程中，运用多媒体来创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，激发学生的学习兴趣，则会使原有的审美要素，更加丰富多彩，产生更佳的宜人，感人，化人的审美效应，增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高他们欣赏美的能力。

例如：《春晓》是四年级一首歌曲。教学目标是要求学生有感情的演唱这首歌曲，感受诗人所表达的 意境，为了更好的表达诗人对春天的喜爱，我制作了一个课件并且配上了一段悠扬的音乐，描绘春的美景让学生感受生机勃勃春天，再加上生动形象的动画，刹时间学生的感情一下子就投入了，赢得了学生的一片掌声。于是我便抓住了这一积极的情趣，开始了新课教学，收到了意想不到的效果。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，能激发学生兴趣，很好地调动参与意识，使学生“乐学”，实现信息技术与音乐学科的有机整合。

二、运用多媒体信息技术，提高综合素质。

     在教学过程中教师的语言、图片等远远不能满足学生，而运用多媒体信息技术可以收集一些网上的资料，制作成课件，大大开拓的学生的视野，拓宽的学生的思路。例如《鄂豫皖小曲》这一课，歌唱鄂豫皖这三个地区的歌曲特点，不同风格，语言等许多文化都渗透于音乐之中。运用多媒体资料做成课件，学生的知识面得到了进一步的扩展，在这一过程中学生不仅仅是学会了歌曲，而是了解了各地名歌的特点以及当地的文化，音乐作为一种文化让学生更好的去接受。

   三、运用多媒体提高教学效果。

     音乐教学中有许多歌曲需要教师创设情境，学生才能更好的感悟到歌曲的情绪；同时它与其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。如果我们把这些内容制作在课件中，就可以激发学生学习的兴趣，同时减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。

     总之，在平时的备课中，要巧妙的结合多媒体进行教学，不仅给教师的教学带来极大的便利，更重要的是向学生展示了一个全新的空间，发展学生的艺术思维和欣赏能力，给音乐教学带来翻天覆地的变革。然而多媒体不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，在备课过程中应把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，多媒体教学只是一种技术辅助手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力，达到教学过程的最优化。这也就要求我们青年教师在今后的教学工作中要不断学习，互相探讨，相信它会给我们的教学发挥更大的作用。