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一、校本研修的目标任务

高品位的构建富有特色的学校文化

学校文化是学校的生命所在，学校文化的核心是师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。随着社会的进步，以人为本成为和谐社会的要求，学校文化的构建在很大程度上决定学校发展的空间和品味，决定了师生能否在校园里享受到工作和学习的快乐。

依据学校多年来的文化积淀，以及对教育教学前瞻性的思考，结合实际，我们将学校文化分成有形文化和无形文化，有形文化又分为硬文化和软文化，无形文化是指潜在的精神文化。通过对学校文化的深层次研究和探索，使学校文化成为凝聚师生享受工作、快乐学习的纽带，达到通过构建学校文化促进学校办学水平的进一步提高的目的。

二、校本研修的问题载体

（一）硬文化（办学条件）是构建学校文化的物质基础

主要指校园建筑、绿化及为满足教育教学需要的各种设施、设备等，是有形文化中环境育人的重要组成部分，我想通过对硬文化的构建，使每一个建筑、每一面墙、每一个空间都能说话，都能富有教育内涵，促进学生身心健康的成长，使学生们在日常的学习生活中时时刻刻受到教育，受到美的熏陶。

（二）软文化（制度文化）是构建学校文化的重要组成部分

软文化是学校管理中重要的组成部分，通过对制度文化的建设，进一步规范学校的办学行为，引导和约束师生在日常工作和学习中，哪些是应该遵循的，哪些是不应该做的或者避免出现的。例如：我们将制定二十八中学领导干部、党员形象标准、教师形象标准、学生形象标准等，就是想通过制度的完善，使学校的各项工作有章可循、有规可依、有标可攀，并通过几年的努力，使全体师生在制度文化层面上，从被动接受转变为自觉遵守，逐渐形成一种自觉的行为习惯。

（三）潜文化（精神文化）是构建学校文化的核心

潜文化是学校文化的核心，也是构建学校文化中最中心的部分，是学校在长期发展过程中积淀下来的影响教学行为、日常工作和生活的价值取向，是一个团队、一个集体崇尚的思想和追求的精神境界。我们想通过潜文化的创建，使学校中的各层面、各群体形成健康、信任、坦诚的人际关系，使教师在校园里工作是一种幸福和自豪，学生在校园里学习是一种快乐和健康；使学校变成师生向往的地方，最终把学校建设成绿色的校园、和谐的校园、精神的家园；使每一名学生都能走向成功；使每一名教师都能实现自身的价值。

三、校本研修的方法策略

（一）综合法：广泛吸纳各种学校文化建设的信息，结合学校的实际，形成学校文化构建的方案。

（二）调研法：通过各种形式的座谈会、论坛、沙龙，以及请专家指导等，对学校文化构建方案进行相应的补充修改，使之更科学有效。

（三）合作法：在同类同级学校中，建立构建学校文化的校本研修合作体，相互补充，相互交流，共同提高。

（四）培训法：通过专家、领导讲座、论坛等形式，使师生了解学校文化建设的重要性，尤其是精神文化在团队发展中的作用，进而参与到学校文化建设中来，并在参与中得到提高和发展。

四、校本研修的成果表达

通过参与创建的过程，写一篇体会性文章《校长与学校文化建设》

（一）校长在学校文化构建中的地位和作用

（二）校长是怎样实施学校文化建设工作的

（三）构建后的一些感想