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1、努力优化研修活动的内容

活动应该认真组织学习和研究《纲要》提出的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理的精神实质；应该认真组织学习和研究生物学科课程《标准》提出的课程理念、设计思路、具体目标、内容和实施意见（教学、评价、资源开发利用）的精神实质；要结合研修组的具体实际，认真组织研究学生实际、教学目标、教学内容、教学方法、教学方式、教学手段、教学效果、考试试题与考试趋势、教学设计等方面内容。因此，凡是学科课程、教材、教学、考试、评价以及教师的具体实际和需要，尤其是教学中常常遇到的具体问题，都是研修的重要内容。只有按照《纲要》、《标准》的精神和要求，认真组织学习和研究，不断优化研修活动的内容，才能提高研修的针对性和实效性。

2、精心设计有序的研修活动

研修活动怎么开展，研修组长要认真思考，作到精心准备和设计。每一次研修活动都要针对存在的主要问题，确定鲜明的主题，制定明确的目标，选择恰当活动形式、制定合理的活动程序。设计研修活动的具体内容包括研修活动时间、地点、主题、课题、发言人的材料、活动形式，尤其是研修组长和中心发言人材料的准备与提炼，一定要充分准备。组内所有教师也都应该为活动做好准备，形成书面材料。这实际上就是集体活动的前提，同伴互助的基础，也是提高研修活动质量的保证之一。这里的课题包括研讨和教学两个方面。研讨性课题一定要有中心发言人；教学性课题一定要有要恰当的执教人。并且都要分别提出准备的要求，早准备，准备好，保证有效活动。

3、有效组织优质的研修过程

要充分认识有效研修活动的价值和作用。好的研修活动可使教师受益长久，成长迅速，反之亦然。因此，在实施研修活动时，无论是专题学习研讨，还是听评课交流，组长都要充分创设民主、平等、宽松的活动氛围和环境，引导教师以开放的心态，愉悦的情绪，积极的思考，畅所欲言、充分交流互动，发挥教师研修的主体性、创造性。同时，对于教师提出的新情况、新问题，要认真组织大家进行分析，找出问题的根源，找准解决问题的突破口和途径，采取有效的措施，使教师的问题能在集体研修中得到及时解决。组织实施研修活动要能够使参研教师有深刻的触动、明显的启发、实在的收获、具体的行动。同时要作好研修活动记录，为对研修活动质量效果、对教师教学状态的评价和改善积累资料。另外，要要求教师写出参加本次研修活动的得与失，为下一次研修寻找新的生长点。

4、认真总结反思研修的效果

学校研修组在每学年或每学期末，都要对研修工作进行认真总结和反思。总结的内容主要包括所开展活动的基本情况、活动的内容、活动的形式、活动的效果、活动目标的达成情况以及教师参与活动情况等。要尽可进行全面总结，既要有对成功经验的总结和理性认识，又要有对新问题的发现及其原因分析，为制定下一期（次）研修计划提供依据。同时，应该对本期本组的研究活动材料进行档案保存。

5、扎实开展课题研究

在认真开展研修活动的同时，结合学校学科实际存在的具体问题，有效开展微型课题研究，并积极参与上级研修部门组织的课题研究工作。课题研究工作要按照生物学科课题研究实施意见切实有效进行。