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教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：

一、要加强学习与宣传。要认真学习政策文件及前沿性的报告，了解教育发展的走向，捕捉教育发展的机遇，依法依规办学。通过宣传让学校领导层、老师和学生深入了解“互联网+教育”，深刻认识教育信息化建设是国家的大政方针，教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化，使广大教师改变自己传统的教育观念，尝试接受新兴的教学方式。通过学习培训，使老师掌握现代教育信息技术，把信息技术与教学进行深度融合，提高课堂教学效率。同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。

二、要创新教育理念。在“互联网+”的时代发展趋势下，老师要打破传统的教学思维，不断汲取最新的教学知识，学习使用新的教学工具，让信息科技更好地服务于教学；我们中学生作为知识的接受者也要充分利用优质的教育资源，培养自身广泛的兴趣爱好，提升“互联网+”时代发展所应具备的良好素质。

三、要做好学校数字化校园整体解决方案的规划与设计，为学校信息化搭建、打造必要的环境。学校要积极争取上级主管部门的支持，在顶层设计方面做好学校信息化建设的中长期规划，从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。同时，学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。因此，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行。同时，

四、要加强教师信息技术应用能力提升培训。教育信息化的主导者是教师，因此要关注面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握教育信息化发展过程中不断发展变化的基本技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。

五、要关注教育信息化时代背景下学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系；了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹；了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。

六、要关注教育信息化背景下的课堂效率。积极探索教育信息化的创新教学与教学改革，教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合，使信息技术为教育教学服务，不断提高课堂效率，提高教育教学质量。