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研修作业标题：中小学音美教育的现状探析 提交者：黄斌 提交时间：2017-12-26 09:10:52 浏览数：2 评论数：1 中小学音乐教育现状分析及对策 “在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要的地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的一句话，九年义务教育教学大纲也指出：音乐教育是学校实施美育的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用，农村音乐教育的好坏直接影响着我国学校音乐教育的整体水平。当前，我国对农村基础音乐教育的重视虽然有所提高，但现在的农村音乐教育现状还是存在着诸多问题，这些问题制约了农村基础音乐教育的发展。 一、中小学音乐教育现状 1．教育观念陈旧、滞后这是一个极为重要而又根本性的关键问题，受应试教育负面影响，艺术教育被忽视，从家长到学生都把音乐课看成是语文、数学等课的从属课，是可有可无的副课，学校在安排课程时现将语文数学等课排好，再把音乐课填上去，随便叫以为教师代上就可有了，代上的教师为了把自己所教科目成绩提高，就用音乐课上其他课，一学期上来就上不了几节音乐课。再者，我国农民的生活水平也还没有真正提高，他们不会有太多的心思和多余的钱去让孩子学习音乐。即使是想让孩子学，也是心有余而力不足。他们觉得音乐不能创造财富，所以也不会花费太多的精力和财力让孩子去学习，只有文化课成绩好的孩子才是好孩子，由于学生家长的期望，再加上长期受到升学考试负面影响，因此只是关心升学率，关心语文、数学等主要科目的成绩，更为严重的是认为自己子女根本不是“艺术家”的料，以及应试教育的影响，社会上对学校的评价也是以升学率作为标准。在这样的状况下，很多学校就会为了升学率，放弃甚至牺牲一些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中一个牺牲品。 2．农村中小学音乐师资严重缺失在大多乡村的中小学里，基本没有专职音乐教师，只能靠有着对音乐方面爱好的教师担任，由于没有接受过专业的音乐教育，也没有经过正规的培训，再加上潜意识里对音乐教育的不重视，有的兼职教师直接把音乐课改上语文或者数学课，问学生“都学过什么歌曲”？学生回答没有上过音乐课，不会唱。会唱的也是网络上，或者大街小巷放的流行歌曲，这样的现象就直接导致了音乐教学质量跟不上新课标的要求，而有专职音乐教师的学校对教师作用发挥不够，除了上音乐课以外，还兼了大量的学校勤杂工作，使之不能集中精力干一行、钻一行，教师的积极心也就被打压，有的也就想方设法的就往城市去了，甚至有专职音乐教师的学校干脆也不安排上音乐课，哪门科目缺教师就让其顶上，而且领导对音乐教育的认识也不足，认为音乐课是人人都可以教的副课，只要有教师看看学生就可以了，也许这些都是造成艺术教育落后的一个主要缘由。 3．音乐教学设施严重不足教学设备、用具是学校教学工作得以正常开展的重要物质保障，在当今的教育教学中，运用多媒体进行教学俨然成了“时尚”，然而绝大多数农村中小学却仍沿袭着传统的教唱模式，或者简单的拿录音机放着让学生跟唱。手风琴、录音机、与教材同步的磁带是音乐教学必备的设施，而就这些必备的器材，在农村中小学也少得可怜，甚至根本没有，音乐的教材有时候也跟不上课改，学生偏好的音乐，往往也不是学校音乐教育的主要内容。很多学校也美育做好循环教材回收的工作，下一年级升上来的学生美育音乐教材，只好几个人用一本音乐教材，给上课老师带来很多的压力，连音乐教学最基本的设备都没有，谈何提高音乐教学质量，提高学生音乐素养呢？ 二、改变的对策 1．改变陈旧的教育观念，“真正的课程改革必定的观念与体制的同步改革，人们不可能做到的事，许多都不是由于缺乏力量和金钱，而是缺乏上进的理念和观念”。我们应该建立正确的教师评估机制，彻底消除“正科”与“副科”的偏见，让农村中小学的音乐教育正常有序的开展起来，各级领导特别是学校的上级领导应该加强自身的业务学习，强化先进的教学观念，把所有教育部门规定的课程都要开齐，尤其是音乐课程，把音乐课摆到与其他学科同等重要的位置上来，使音乐课程成为农村教学的不可缺少的重要部分，音乐课也必须由专职的音乐教师任教，学校可以在音乐教师的引领下多举办一些文艺比赛和一些合唱，舞蹈，器乐等方面的训练。让学生的兴趣得到发挥，喜欢上音乐课。 2．加强师资建设，上级领导要加强音乐院校的师资力量，把一些有音乐特长的学生作为定向培养对象，这样就巩固了本土的师资力量，再者可以动员音乐院校的毕业生毕业后能够深入到农村，农村学校可以聘用社会上偶音乐专长的人才，对其进行高质量培训，认真做好兼职教师的培训工作，增强教师对学生的爱心和专业献身精神，学校领导也要注重提高专职音乐教师的专业知识培训，不要认为音乐教师就没必要出去学习，而作为专职音乐教师，本身也要不断的进行业务自修，努力提高自身的教学业务水平，保证理论知识和教学方法的不断更新，多开教研课，进行研讨，多出去听课观察，参考别校的师资活动，把别校好的方案带回本校学习，从而提高了教学质量。 3． 投入音乐教学设备，在音乐教育中，音乐教学设施是制约音乐教育发展的关键所在，学校应首先配备音乐教学的基本设备，如教学用具，音响设备的资料等。实在条件艰辛的学校可以就地取材，利用现有的材料制作乐器，比如，在塑料瓶里放些小石子可以当打击乐器，跟着教师的节奏轻轻拍打桌椅等，而在有条件的基础上，各学校应继续加大教育投入，改善办学条件，修建音乐专用教室，配置钢琴，音乐课也应尽量在音乐教室上课，学校应该利用课余时间，有计划目的的组织学生开展丰富多彩的文艺活动，就如“六一”文艺演出；舞蹈比赛等，这样能有效的促使音乐教育健康发展。 当然，要想改变现状并非一朝一夕，我们应以不断探索的精神寻求适合当地音乐教育发展的新途径，改进和改革旧的传统教学模式，大胆尝试，勇于探索教育教学的新方法、新经验，改变农村中小学音乐教育的现状，使农村中小学音乐教育成为素质教育的重要途径，让更多的孩子享受到学习音乐的乐趣，还孩子一个完整、全面的教育。