当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

美 丽 的 小 路

执教人：刘翠

教学目标：

1、带着学过的生字正确、流利、有感情的朗读课文，在分角色朗读课文中，能读好每个角色的语气。

2、理解美丽的小路不见了的原因，从而受到的启发。

教学重点、难点：

重点：1、复习生字朗读课文。

      2、理解课文深刻的教育意义。

难点：1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法。

         2、受到课文的启发，懂得爱护环境。

教学准备：多媒体课件、头饰、贴画。

一、导入新课

同学们走过了许多的小路，那老师给你们出道选择题：你是喜欢美丽的小路还是脏兮兮的小道？

（美丽的小路  干净整洁  心情很好  颗粒呼吸到新鲜的空气）

同学们回答的都很好、很生动，那老师和大家一起学习《美丽的小路》。

板书：《美丽的小路》

二、初读课文

1、齐读课题，读过课题同学们想不想听听这个美丽的故事，那我们一起来欣赏这个美丽的故事（出示课件）

2、你们喜欢这个故事吗？那你也来读读这个有趣的故事吧！但是，读的时候拿出铅笔，找找这篇课文共有几个自然段，标上序号。

三、学习课文（1—3段）

1、这篇课文共有几个自然段呢？

2、指名读课文第一段，并提出问题：你觉得这是一条什么样的小路呢？

板书：在黑板上画出一条小路

3、你从课文中的哪些词句中看出这是一条美丽的小路呢？（引导学生自由发言，重点引出花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花）

板书：在黑板上画鹅卵石、鲜花

4、除了这些花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你还准备怎么打扮小路呢？  

板书：在黑板上画高大的树、房子、小草

5、鸭先生门前这条美丽的小路，如果让你画下来，你会选择什么颜色的水彩笔？（理解路旁的美丽）

6、这条小路被大家打扮的漂亮极了，吸引来了很多的小动物，看，有谁来了？它们在说什么？（出示课件）

7、请同学们自己练习兔姑娘和鹿先生的对话。老师引读，女同学是兔姑娘，男同学是鹿先生，再次练习。

8、兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢的”从小路上走过呢？谁能用这两个词语分别说一句话？

9、假如，你也是森林里的小动物走在这条小路上，你会怎么说呢？

四、学习课文（学习4—9段）

1、齐读课文第四段，并提出问题：美丽的小路怎么不见了呢？

根据学生回答，板书：在黑板上贴画

2、如果同学们走在这条脏兮兮的小路上最想说什么？是呀，美丽的小路不见了，多可惜啊！心情可真不好。看，小路上又走来了兔姑娘和鹿先生，听，他们在说些什么？（出示课件）

请大家自由朗读兔姑娘和鹿先生的对话。指名读，指名评，再读 。

3、美丽的小路不见了，鸭先生和我们一样很难过，为什么却又一拍脑袋说：“这都怪我了呢？

4、如果我们想把这条脏兮兮的小路变成原来的样子，该怎么办？（撕掉黑板上的贴画）好，我们一起来看看鸭先生它们是怎么做的。（出示课件）

5、看到我们美丽的小路又回来了，这时，你最想说什么？

五、学习课文（10—12段）

1、同学们，你们体会一下当兔姑娘和鹿先生看到美丽的小路又回来了，它们是什么样的心情？用高兴的语气朗读它们的对话。

2、找同学表演课文内容。

课后调查：我们校园里的垃圾是从哪来的？（出示课件）

3、小结：是呀，我们现在虽然年纪还小，但我们是地球的主人。通过学了这一课，我们应该从现在坐起，从我做起，捡起一个希望，用小行动爱护地球妈妈，并努力做到爱护花草树木，爱护我们美丽的校园。

4、课后练习：回家以后和爸爸、妈妈分角色朗读课文。

六、教学反思：

在教学过程中，老师采取多种形式指导学生朗读小动物们的对话，在朗读中理解这篇课文是讲有关环境卫生的故事，通过这个故事让学生重视保护环境卫生，养成良好的卫生习惯。