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地震中的父与子

教学目标：

认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

方法目标：

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法.

情感目标：

有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

教学重点：

有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点：

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学方法：讲授法、阅读法、情境教学法、电教法

教学准备：把相关的句子制作成课件。

教学过程：

一、课前谈话:上课之前，让我们来看一个视频

是呀，你的呼喊刻在我血液里,生死不离 我数秒等你消息,我看

不到你却牵挂在心里,无论你在那里 我都要找到你,血脉能创造奇迹 生命是命题,无论你在那里 我都要找到你,手拉着手 生死不离!2008年的汶川大地震牵动了全民族的心，救援人员用生死不离的爱创造了一个又一个奇迹，让世界为之动容。１９９４年，美国洛杉矶也发生了一次大地震，地震中同样发生了一件令人感动的事情。让我们一起走进，一起聆听……

二、顺情导入：这节课，就让我们继续学习“地震中的父与子”，齐读课题，再读课题。

1. 检查字词。上节课，我们已经一起学习了生字词，对课文也有了初步的认知，现在让我来检查一下生字词掌握情况。老师有要求哦，请有感情的读词：“洛杉矶、阿曼达、昔日、混乱、废墟、瓦砾、疾步、爆炸、挖掘、颤抖、砸、拥抱”

2. 你能用上几个刚读过的生字词,概括一下课文的主要内容？

有一年，美国洛杉矶发生了大地震，阿曼达的父亲面对着爆炸的危险,奋不顾身地在一片瓦砾废墟中不停地挖掘，经过38小时的不懈努力，终于救出了阿曼达。容吗？

 “”

师：这是一对什么样的父子？引出中心句：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”---齐读

三、细读课文

师:那么，你从哪里看出了父亲的了不起? 请自由读课文，用“~~”划出相关的语句。又从哪里看出了儿子的了不起呢？用“——”划出相关的语句。也可以在空白处写上自己的感受。

四、品读课文

（一）品读父亲的了不起

预设1：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

（１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。

师：面对突然袭来的强烈地震，父亲眼前一片漆黑，他的世界瞬间陷入了绝望之中，认为自己挚爱的儿子已经死去，撕心裂肺的大喊“阿曼达，我的儿子！”绝望的父亲，跪在地上嚎啕大哭，突然他想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 于是，他坚定地站起身，向那片废墟走去。（读两遍，突出“坚定”）

预设2：【有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”……消防队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开。”……警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险，请马上回家去吧！】

(1)、指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的

(2)那么，现在就通过我们的读来展现这位父亲的了不起，引读：当有些孩子的父母上来拉住阿曼达的父亲说“太晚了，没有希望了”时，父亲在不停的挖着，因为，此时的父亲心中只有一个念头，【出示：儿子在等着我。】当救火队长前来阻挡时，父亲在不停的挖着，因为，此时的父亲心中只有一个念头，【出示：儿子在等着我。】当警察上来的劝说时，父亲在不停的挖着，因为，此时的父亲心中只有一个念头，【出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！”。】

正是因为父亲坚信：儿子在等着我，所以，父亲在不停的挖着，12小时，24小时，36小时……没人再来阻止他。

【出示3：“。12小时，24小时，36小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”】

（1）从这两句话中你体会到了什么？

（2）引导读：

师：多么漫长的时刻呀，此时的每一分，对父亲来说都是那么重要，此时的每一秒，对父亲来说都在和死神赛跑，此时的每一分，对父亲来说都是反复是扎在他心头的一把尖刀……多么艰辛的过程啊，此时，每一块瓦砾的搬开，对父亲来说都是一份巨大的希望， 此时，每一块砖石的移去，对父亲来说都是满满的期待……父亲的脸上已经（满脸灰尘），父亲的双眼（布满血丝），父亲的衣服（破烂不堪），父亲的身上（到处都是血迹）。

（3）孩子们，此时此刻你想对这位父亲说些什么呢？

（4）师：多么了不起的父亲呀，父爱如歌，父亲愿用他那血肉模糊的双手为孩子扒开一丝生的光亮，父爱如山，父亲愿用他那血肉模糊的双手为孩子为孩子打开一条生的通道 ……

12小时过去了……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

24小时过去了……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

36小时过去了……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

因为，他对儿子曾经说过“不论发生什么，我总会跟你在一起！”，因为他坚信“儿子在等着我。”

师小结：一个坚定的信念，让这位父亲舍生忘死，一句简单的承诺，让这位父亲永不放弃，他，让我们感到了灾难面前那厚重的父爱，真是一位了不起的父亲。

教后反思：

优点：

我觉得本次优质课，最大的优点是：１、整篇课文的教学抓住“了不起”这条主线来展开，显得条理清晰，令人一目了然。例如，在学生整体感知了课文内容后，提出“这是一对怎样的父与子？”，由此引出“了不起”，然后围绕“父亲和儿子的了不起从哪些方面看出来？”让学生再次读课文，一步步深入思考并交流。以一个主要的问题贯穿了全文的教学，整节课的学习显得很利落。

２、重视了学生的朗读指导，对重点段落让学生通过反复的读来理解，来感悟。读的形式多样，如：教师范读、配乐读、分角色读、个人读、齐读等。

缺点：我觉得不足之处也很多。

处理课文方面，也显得“挖掘”不够。比如学习“父亲挖掘了３6小时”这部分内容时，只是一味地领学生理解父亲挖的时间长，理解我们在这么长的时间要做什么，而父亲要做什么，没有深入地领学生去体会这么长的时间里，父亲在怎样的挖，从而对父亲挖掘的艰辛体会不够，也削弱了学生对伟大的父爱的理解。