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1．我国教师的信息技术技能令人担忧 《全国中小学教师教育信息化水平调查报告》对全 国十几个省市近三千位中小学教师进行信息技术水平 的调查结果显示，电脑在教师家庭的普及率为 33．48％，远高于全国平均水平的1 1％，但对电脑的利 用率与上网率都很低，不到30％。调查发现电脑利用 率低的主要原因是我国教师信息技术水平普遍较低， 差距较大：72．48％的教师承认还处在电脑启蒙阶段， 信息技术资格考试通过率只有6．45％，86．84％的教 师承认自己对电脑硬件基本没有了解；对于信息化教 学最基本最重要的Word等文字处理、网页制作、 PowerPoint等简单课件制作类工具，能熟练应用的 分别只占14．1％、4．43％和7．84％。 2．教师的信息技术培训现状以及对培训效果的 态度 调查显示，目前小学信息技术教师中是计算机专 业的比例极少，中学里专业出身的信息技术教师正在 增加，但总体上改行的教师占大多数(71％)；教师 信息技术能力自学成材的多，师范院校计算机公共课 力度不够，教学内容与目标无法达到中小学校信息技 术应用的需求。在调查教师的计算机知识来源时发 现，有43．97％的教师是自学成材，在大学里接受过 信息技术教育的只占1．87％，而小学教师中学过计算 机辅修、选修和公共课的更少，绝大多数教师表示完 全依靠学校与有关机构组织培训。 我们最近在长沙市中小学教师中进行的信息技术 培训效果与态度调查结果显示：50％的教师认为目前 的培训方式“课程时间太紧，自己没有时间消化”， 45％的教师认为目前“培训的技能与理论过多，与自 身教学实践联系太少”，30％的教师反映“教学任务 重，没有时间出来参加全程学习”，绝大多数教师认为 目前的信息技术培训实际效果一般和较差。 以上调查结果说明目前我国教师信息技术技能严 重缺乏，信息技术在教学资源与过程中的应用层次与 应用水平很低，信息技术培训的任务相当艰巨，信息 技术培训内容、模式、效果值得检讨。 1．信息技术培训必须关注教师与信息