发布者：杨伟 所属单位：商城县上石桥镇塘湾小学 发布时间：2018-01-11 浏览数( -) 【举报】
教学目标
（1）引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。
（2）抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
（3）认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量。
教学重点
（1）找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱的强大力量。
（2）练习有感情地朗读课文，加深理解课文内容。
教学难点
体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量。
教学过程
一、谈话导入，情感激趣
1、（1）教师出示麻雀的图片。
师：麻雀对于同学们来说并不陌生，它是一种常见的、普遍的动物，它没有孔雀那样漂亮的外表，没有黄莺那样动听的歌喉，可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事，体现了麻雀的一种伟大的令人敬佩的精神，今天我们继续学习《麻雀》这篇课文。（板书课题：麻雀）
（2）生齐读课题。
2、整体感知课文
根据要求齐读课文。
（1）看看文中有哪些角色,分别是谁？（教师根据学生的回答，板书——猎狗、小麻雀、老麻雀）
（2）这些动物之间发生了一件什么事？
（小组交流，学生自由发言）
（3）请你根据课件中提示的意思把课文分为三部分。（出示课件）
（4）教师引导学生根据提示把课文分成三个部分。
二、品读感悟
1、品味描写小麻雀的句子
（1）师：整个故事都是围绕一只小麻雀而写，这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们自由朗读课文的1－3自然段，找出描写小麻雀的句子。
（2）根据学生回答出示课件，指导学生完成描写小麻雀句子的填空。教师范读，学生反复朗读，同时谈谈感受。（弱小无助）
2、品味描写猎狗的句子
师：当猎狗嗅到了这只野味，发现了小麻雀时是怎么做的？请从文中第四自然段中找出来。
（1）根据学生的回答出示句子：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
（2）用自己的话概括这句话的意思。（猎狗想吃小麻雀。）（教师同步板书——吃）
（3）指导学生朗读这句话，画出重点字词“大嘴”“锋利”。这些词向我们展示了一只什么样的猎狗？（凶狠庞大）
（4）师用自己的语言描绘猎狗想吃小麻雀的画面，学生一边闭着眼睛想象，感受此时紧张的气氛。
3、感受老麻雀的勇敢
（1）①师：设身处地地想想，如果你是老麻雀，发现了这一危机情况，面对着力量比自己强大百倍，甚至千倍的凶恶的猎狗，你会怎样做？
②学生自由发言。
（2）①文中的老麻雀是怎样做的呢？请同学们仔细默读课文的4-5自然段，找出描写老麻雀的表现的句子。
②根据学生回答出示课件：突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似地落在猎狗面前。（同步板书——救）
③向我们展示了一只什么样的老麻雀？小组交流，说说你的体会？（勇敢无畏）
④指导学生朗读这句话。
（3）师：①老麻雀地勇敢多么令人敬佩啊！老麻雀还有哪些令人敬佩的举动？（生找出句子）谈谈你的理解。（同步板书——斗）
②你能读出这种语气吗？
（4）（出示课件）师：①一只麻雀斗得过猎狗吗？（斗不过）老麻雀知道吗？（知道）你又是从哪里看出来的？（生找句子）谈谈你的理解。
②你能读出这种语气吗？教师指导学生朗读。
（5）师：①此时此刻的老麻雀虽然害怕，也分明知道自己很弱小，不是猎狗的对手，可他却拼命坚定地与强大的猎狗搏斗，这说明什么？（老麻雀非常勇敢）它的勇气源于什么？
②根据学生的回答出示课件：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。
③师：“一种强大的力量”指的是什么力量？学生思考。（板书——母爱）（爱的力量，亲子之情）
④再次感受老麻雀的爱，齐读第4-5自然段。
⑤分小组，角色朗读4-5段。
4、再次感受老麻雀的爱
（1）师：麻雀斗猎狗无疑是鸡蛋碰石头，可是正因为老麻雀那震撼人心的爱产生出的巨大的力量使得那令人惊恐不安的险情出现了意外的结果，那么是怎样的一个结果？（生答）
（2）师：面对着毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀，猎狗退缩了。而亲眼目睹了这场惊心动魄、扣人心弦的狗鸟之战的“我”又是怎样做的呢？（唤回）
三、课堂小结
师：因为爱，小麻雀得救了。自然界中还有很多动物，它们不会用语言表达爱，但是它们用自己的行为在表达爱。那么让我们感受一下动物界的母爱吧！（出示图片）
四、拓展延伸
师：自然界中动物们都在关爱下慢慢成长。同样，同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会有着许许多多感人至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事，让大家一起分享？（生自由畅谈）
五、作业