发布者：陈德忠 所属单位：罗山县周党中心校 发布时间：2018-01-09 浏览数( -) 【举报】
一、 复习导入新课
1、 同学们，通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能告诉我这件事的主要内容是什么？很好，请坐。
2 、既然写的是学生们为老师采药，（板书学生、老师）为什么还要以“永远的歌声”为题，这歌声里包含着什么呢？今天，我们继续学习《永远的歌声》。
（板书课题）
二、细读课文，理解“歌声”
1. 下面让我们来直奔课文内容，请同学们带着下面的问题自由读课文。(出示PPT)
读完了吧？那我们先在小组内互相讨论，然后每组派一个代表告诉我你们的答案。
我们一起来看看学生们为生病的老师做了哪些事？从课文中找出句子，看谁有能力让我们大家分享他的学习成果。
真了不起，你们回答的即准确又有条理，真是老师的骄傲!
1、 出示PPT，这一句是语言描写，从这些语言描写里你看出了什么？对，就是学生对老师的爱。让我们一起大声读出孩子们的真诚，孩子们的用心。
2、 出示PPT，我想请一位同学大声读出这句话。请坐。
“告诫是什么意思”对是警告劝诫的意思，
你能想象大人是如何告诫孩子的吗？（不许去、去了打死你。）可孩子还是立即、使劲地点了点头。“立即”“使劲”反映出了当时孩子们的什么心情？不错，孩子毫不犹豫的答应了，可见他当时的心里是多么着急！请你们带着体会读一读这句话。明知进山有危险，还要进山为老师采药，我们体会到学生对老师的爱。通过读课文你也知道东山真的有狼，假如是你，你还敢去吗？你真是个勇敢的孩子，那作者敢去吗？原来作者和你一样勇敢。男同学请你谈谈你对男子汉这个词语的理解。那你能不能读出那份勇敢呢？
3、 出示PPT，这是大家找出来的动作描写的句子。请大家再读一遍，完成这两个小题。不错，
这是几个非常关键的词，那么能不能把你的理解带进去读一读？
“摸呀”（打断生）摸呀？这么容易就能摸到吗？是呀，那该怎么读呢？
师：对了，摸鱼可不容易。摸到了赶快——“捉呀”（鱼早就跑了，该怎么读？），可是鱼太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（鱼跑了你心里不急吗？急，急该怎么读？）太快追不上怎么办？——“堵呀”。
全班读。
同学们你们再仔仔细细读读这段话，其实，读着读着你还能听到一些声音，不信你读读看。听到了吗?（听到了）你都听到了哪些声音？（摸到鱼的欢笑声；叫喊声；水花的声音；扑嗵声……）是呀，这么多的声音交织在一起，可不就像一首歌嘛。同学们，把我们的感受带进去再来读一读。你们看，我们不仅从这句话中体会到了学生对老师的爱，其实隐隐约约的我们还感受到了这里面包含着他们童年的那份——（快乐，高兴，欢乐……）作者仅仅用了几个动词，就为我们展示了一副学生爱老师的画面，也为我们展示了作者童年时的那份欢乐，用词多么精炼呀！看来，准确使用词语，有利于我们表达真实的情感。
3、那么，这是一位怎样的老师？会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药呢？你从哪些句子、词语中体会出来的？
找的真快。出示PPT
年轻、漂亮，概括地说不就是说这位老师什么好？（长相好。师板书）
(逐一板书嗓子好，长相好，学问好，品质好)
他说老师“样样好”， 原来这位老师的“样样好”就是：长相好，嗓音好，有知识，品质好。如果这就是你的老师，你感觉如何？（自豪，敬佩，骄傲）
我们爱戴老师，老师有何举动？请在文中找出相应的句子说明。
你们越来越棒了。
这句话中有一个非常关键的词——委屈，同学们想一想作者的委屈都表现在哪？（他们爱老师的表现没有得到大人的理解，所以感到委屈）你看，委屈的他们此刻想的还是老师，献上了草药。这不也能看出来学生对老师的爱吗？连老师都被他们感动哭了。
三、品读课文，感受“歌声”
通过交流，我们发现，文章的字里行间中都流淌着那份浓浓的爱，有学生对老师真挚的热爱之情，也有老师对学生深切的关爱之情。那文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。
相信大家已经被深深地感动了。尊师重道是我们中华民族的美德，那么，你知道哪些关于尊师的名言？
大家知道的可真不少，不过积少成多，我们把这些也积累下去吧。
爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们都成为爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。
让我们大声朗读这首。《老师，您辛苦了》把我们最诚挚的爱献给老师。