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课    题

公顷和平方千米

课时

1课时

教学目标

1、帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算

2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题

教材分析

重点

掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算

难点

建立1公顷、1平方千米的概念

教具学具

课件

教学过程   一、设疑初探     二、解疑合探     三、质疑再探  运用拓展

一、设疑初探

平方毫米由于太小，我们一般不常用到。

什么时候会用到平方千米？

你还听说过什么面积单位？

二、解疑合探

1、出示第34页主题图和老师收集的资料。
老师引人:同学们刚才看了这么多的图片，你们会不会有提出的问题呢?请学生读一读。图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量，你想到了吗？鸟巢、体育场、天安门广场面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。

老师板书课题。

2、认识公顷 教学例1

边长是100米的正方形的面积就是1公顷。

师：谁知道正方形的面积如何计算呢？ 1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。

课件展示公顷和平方米之间的关系。
板书：1公顷=10000平方米。

3、单位换算
出示：一块平行四边形菜地，底是250米，高是160米，这块菜地有多少平方米？合多少公顷？
师：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

4、小结：把以公顷作单位的数量改写成以平方米作单位的数量时，

复  备

结合学生的生活实际，复习平方米、平方分米、平方厘米三个较小的面积单位，从而引出较大的面积单位。

反  思

以用原来的数乘10000，或者直接加上四个0；以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接去掉四个0。

5、认识平方千米 教学例2
（1）师：同学们，通过刚才的学习你觉得公顷这个面积单位大不大？有没有比公顷更大的面积单位呢？在生活中，如果人们要进行更大面积的计算或是测量时还会用到比公顷还要大的面积单位——平方千米（板书）。
板书：边长1000米的正方形土地   k㎡
（2）那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？
你能自己推算一下吗？（学生计算）
（3）交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。

课件展示平方千米和平方米、公顷之间的关系。
板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷

100米×100米=10000平方米=1公顷。 
10个100是1000，所以100公顷=1平方千米。 
　　3．小结：这就是我们认识的常用的面积单位以及它们之间的关系。 

通过独立思考、合作交流，在集体中进行知识和经验碰撞，培养学生创新意识，使思维更活跃更发散   

反  思

板书

设计

公顷和平方米

边长是100米的正方形的面积是1公。

边长是1千米的正方形面积是1平方千米

1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷

1平方千米=1000000平方米=100公顷