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课    题

直线、射线和线段

课时

第一课时

教学目标

⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。

2培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。

教材分析

重点

直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。

难点

直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。

教具学具

线、直尺

教学过程   一、设疑初探     二、解疑合探     三、质疑再探  运用拓展

设疑初探    

 1、出示鸟巢图片

师：同学们，这是什么建筑，你们认识吗？（生齐答）

师：你认为鸟巢漂亮吗？为什么？（指名答）

2、电脑出示生活中由各种线条组成的美丽的图片，让学生感受线条美

二．解疑合探

1、认识线段

师：今天老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？（出示手电筒）你用数学的眼光看它是一条什么线？（指名答）

师：你们能把它画下来吗？（学生动手操作画线段）

一名学生前面板演画线段

师：请学生介绍自己所画的线段 （板书：线段）

师：这两个小点表示什么？（手电筒的两端）

师说明：我们把这两个点叫做端点（师在图上板书）师：线段有几个端点？

课件演示线段的动态形成过程

2、认识射线

师打开手电筒

师：手电筒发出的光可以穿过窗户、透过云层、射向宇宙……张开你想象的翅膀，你能想象出这是一条什么样的线吗？

师：你能把他画下来吗？（指名板演画射线）

师：你为什么这样画？ （一端向一方无限延长，没有端点，所以只有一个端点）

师说明：我们把线段的一端无限延长得到的线叫-------射线。（板书：射线）

师：射线有几个端点？

课件演示射线的动态形成过程

 3、认识直线

师：如果老师有两个手电筒，这样进行摆放，并打开手电筒

复  备

相同点：都是直的

不同点：线段两个端点，可以量出长短；射线：只有一个端点，无限长，不能量出长度；直线：没有端点，无限长，不能量出长度。

反  思

课件显示             

 师：这时可以看做是一条什么线？你能把他画下来吗？（指名板演画直线）

师说明：我们把线段的两端向两边无限延长得到的线叫-------直线（板书：直线）

课件演示直线的动态形成过程　

 4、认识线段、射线与直线之间的关系

 师：说一说，射线、直线是怎样得到的？

 师：线段、射线和直线有什么关系？

得出结论：线段、射线都是直线的一部分

 5、认识线段、射线和直线的区别

课件出示表格，学生讨论、交流 。

 学生汇报交流

三 、运用拓展

1、举例说明生活中哪里存在这三种线？

2、师：认识了这三种线，你会画吗？

 3、学习画线段

画一画：画一条6厘米长的线段

        画一条比6厘米短一些的线段

学生自己动手画，请两名学生黑板板演

师：画时注意些什么？

 4、认识并理解两点确定一条直线。

学生动手操作。

过一个点可以画无数条直线

 经过两点A、B能画几条直线呢？

复  备

你能从生活中找出直线、射线、线段吗？

反  思

板书

设计

线段、直线、射线和角

图形名称  形式  相同点  不同点

线段

射线

直线