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生物的生命活动需要能量

能量又来源于物质

复习：供能物质：糖类、脂类、蛋白质

主要能源物质：糖类

生物体的直接能源物质：ATP

糖类等能源物质所含能量是不能直接被生物体生命活动利用的，那么，它们究竟是如何供能的呢？

自学探讨1

问题：如何将供能物质中的能量释放出来供生物的生命活动来利用？

细胞呼吸的概念：

  生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。

细胞呼吸的类型：

  有氧呼吸   无氧呼吸

自学探讨2

问题：什么是有氧呼吸？

有氧呼吸是怎样进行的？

写出有氧呼吸三个阶段的反应式：

CHO

有氧呼吸的总反应式：

据实验测得：一摩尔葡萄糖彻底氧化分解以后，共释放出2870KJ的能量。这些能量能否全部转移到ATP上供生命活动利用呢？

   热能

有氧呼吸---- 能量

ATP

有氧呼吸的概念：

有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下，能过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出CO和HO,同时释放出大量能量的过程。

自学探讨3

什么是无氧呼吸？

  无氧呼吸又是怎样进行的呢

无氧呼吸的过程：

无氧呼吸的概念：

   细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，将葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

应用：无氧呼吸在食品工业应用的非常广泛。例如：酿酒、制酸奶、制泡菜。

有氧呼吸和无氧呼吸的不同点：

  ①呼吸场所：

②是否需氧：

③分解产物：

④放能多少：

有氧呼吸和无氧呼吸的相同点：

①     都在细胞质基质把葡萄糖分解成丙酮酸

②     都释放出能量

细胞呼吸的意义:

①     为生物体的各项生命活动提供能量 ；

②     为体内其他化合物的合成提供原料。

知识小结：（略）

知识反馈：

布置作业

课件演示一些生物 基本的生命活动，进行复习

设问：如何将供能物质中的能量释放出来供生物的生命活动来利用？

对概念简单分析之后，直接告诉学生细胞呼吸有两种类型

设问：

提出问题，引导学生阅读有氧呼吸一节。在学生看书完毕之后，课件演示有氧呼吸的过程，每展示一段就提出问题：

第一阶段：什么物质在什么场所发生了什么变化？有没有能量的释放？

第二阶段：

第三阶段：

要求学生将三个方程式相加

设问：有氧呼吸释放的能量是否全部转移给了ATP？

为了加深学生 的理解，举例：

  运动的时候，感觉身上热呼呼的。

绝大多数生物是以有氧呼吸为主，但它们也保留了无氧呼吸的能力。

提出问题：

  什么是无氧呼吸？

  无氧呼吸又是怎样进行的呢？

伴随课件的演示进行适当的解释。

帮助学生理解无氧呼吸的概念，出示课件：泡菜的制作过程

解释原理

组织学生分组讨论：有氧呼吸和无氧呼吸的异同

课件演示有氧呼吸和无氧呼吸的相同点

设问：由二者的相同点，你能否总结出细胞呼吸的意义？

分析细胞呼吸的中间产物，引出第二个意义。

出示课件

进行知识总结

观看演示课件，回忆所学知识，回答问题。

阅读教材第一段内容不难回答问题，而且可以找出细胞呼吸的概念

阅读有氧呼吸一小节

回答问题

将三个方程式相加得出有氧呼吸的总方程式

得出结论：

有氧呼吸分三个阶段进行；

进行的场所：主要在细胞的线粒体

有氧呼吸的概念

阅读无氧呼吸一小节

比较记忆葡萄糖、酒精和乳酸的分子式

观看课件

总结知识：

无氧呼吸的过程、场所、能量的释放情况

学生讨论，各舒已见

比较归纳：有氧呼吸和无氧呼吸的区别

记录二者区别的表格

回答细胞呼吸的意义。