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化学是一门以实验为基础的自然学科。在新课程背景下，高中化学课堂有了新变化，教师意识到化学实验对学生学好化学有着积极作用，积极设计、引入实验，给学生参与操作、分析和探究实验的机会，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使学生以更好的学习状态参与课堂教学活动，从而培养学生的科学素。具体可以通过一下方式提高学生的化学科学素质。

一、加强演示实验，培养学生的观察能力。

在化学实验教学中，教师要加强演示实验，利用直观、生动的实验现象，激发学生的学习兴趣教师要引导学生对实验进行认真观察，积极思考、探究实验中出现的现象，使学生的思维始终处于活跃状态，从而培养学生的观察能力例如，在讲“铁、铜的获取及应用”时，对于制备氢氧化亚铁及其性质的学习，教师要在演示实验之前向学生清楚地介绍氢氧化亚铁的物理性质，包括它的颜色、状态、溶解性，接着用新制得的硫酸亚铁和氢氧化钠进行反应制取氢氧化亚铁，一边操作一边提醒学生注意观察学生全神贯注地观察老师的实验操作，并没有出现老师所讲的白色絮状沉淀，却产生了灰绿色的沉淀这一现象，引发了学生的疑问，教师要趁势对学生进行引导，让学生提出心中的疑惑。

二、有效延展实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

在高中化学教学中，对于课本中的实验进行适当地改进或延伸，把实验完美地展现在学生的面前，能够激活学生的思维，帮助学生对知识进行迁移，培养学生举一反三的解题能力例如，在讲“生产生活中的含氮化合物”时，对于氮的氧化物的相关性质，课本中给出的是二氧化氮与水反应的化学方程式，并未给出相应的实验材料教师可以把一支装满二氧化氮的试管展示给学生，并提醒学生注意观察接下来的实验现象。

三、运用多媒体教学。

随着网络技术的不断发展，越来越多的人运用网络这个渠道来了解世界、认识世界在网络中，人们可以轻易地做到坐地日行千万里对于高中化学的学习与教授也是如此网络中包含着各种化学知识，教师可以通过网络平台，让学生学到更多知识，拓展学生的知识视野在高中化学教学中，教师要运用多媒体教学，使教学内容更加丰富，教学方法更加多样，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。例如，在讲“原子结构”时，由于原子结构复杂多样，仅仅利用课本向学生展示原子结构，学生很难学得明白，此时教师可以通过多媒体向学生展示原子结构，帮助学生学习质量数、质子数、中子数、电子数之间的关系，让学生学会进行质量数、质子数、中子数、电子数间的简单计算多媒体教学，不只是通过图片文字进行教学，还能利用声音、视频进行教学，调动学生的各种感官，发挥学生学习化学的主观能动性。