发布者：杨蕊蕊 所属单位：羊山新区第十一小学 发布时间：2018-03-10 浏览数( -) 【举报】
三年级群文阅读课
《美丽的春天》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读全诗。提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力，增加学生的阅读量。
3、通过读、诵感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示主题。
1、播放关于春天的图片。
2、师：孩子们，沐浴着温暖的阳光，闻着阵阵花香，听着声声鸟鸣，我们走进了又一个春天。回顾以前学过的课文，哪些是描写春天的呢？
学生汇报。
师：孩子们，春天是个爱玩迷藏的娃娃，是美丽的姑娘，是最忙碌的使者，是一切生命的开始，现在，咱们就一起去寻找美丽的春天吧。（板书课题）
二、共读童诗《春的消息》，激发兴趣。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？（学生畅所欲言。）
春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
师泛读，指名学生按小节读课文。
三、师生对话、品悟诗情
1、边读边想，你感受到的春的消息在哪里？
2、学生汇报，师板书（当内容太多写不下时，可以用什么符号？）。
3、找出你最喜欢的小节，读给大家听。
4、通过“盼望、整整、爱怜、欣喜、雀跃”这几个词，你体会到了什么？
四、自主读群文，寻找春天。
师：孩子们，你们有一双会发现的眼睛，真了不起。老师还带来了几篇文章，你还能找到美丽的春天吗？ 生：能。
师：真好，老师最喜欢自信的孩子。翻开书，自由读一读《春妈妈的三个小姑娘》《春天的门缝里》《春天吹着口哨》，边读边用笔勾画出你找到的春天。（板书）
生自由读文章，按要求进行勾画。
师：读完了吧，孩子们。现在把你们从文中找到的和大家交流一下。
师：瞧，孩子们，咱们又寻找到了美丽的春天。它在隆隆的雷声里，在细细密密的雨丝里，在柔柔的春风里，在嫩绿的树叶里，在粉红的花苞里……
师：让我们在美妙的春光里尽情遨游吧。选择你最喜欢的一篇文章，有感情地读给大家听听。（生选择自己喜欢的文章来读）
五、从古诗中寻找春天。
师：孩子们，你们的朗读把大家带进了如诗如画的世界里，这种感觉真美妙！在你的眼里，春天还会藏在哪儿呢？
师：孩子们，春天就在我们身边。睁开眼睛，我们就看到了她；竖起耳朵，我们就听到了她；煽动鼻子，我们就闻到了她；伸出双手，我们就触到了她。不仅我们喜欢她，古代有很多诗人也曾热情地赞美着春天，开动你们的小脑瓜回想一下。
指名回答。
课件展示《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《大林寺桃花》《江畔独步寻花》，孩子们诵读欣赏。
师：孩子们，春天已经来到我们身边了，希望你们做个细心的孩子，争取能找到更多更美的春天！
板书设计
美丽的春天（喜爱）
枝条 溪流 春雷
雏菊 田野 春雨
绿苞 春风
蝴蝶