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学生是课堂的主体，因此，课堂中应注重让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题。而让学生真正掌握学习的自主权，提高语文学习的效率，我认为，加强信息技术与语文学科的整合无疑是一条双赢的必由之路。以下浅谈一些我在语文教学实践中的认知与想法。

    一、发挥信息优势，创设情境

    运用现代教育技术辅助语文教学，把多媒体手段引入课堂，可以使抽象的化为形象，静态的变为动态，“黑白”世界变得有声有色，这样的语文课堂教学会变得生动活泼、多姿多彩。比如发挥音乐、图片优势来渲染意境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，可以给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课注入活力。

    二、利用网络资源精心设计教学课件

    通过深挖教材，精心设计教学课件，把语文知识所涉及的有着极大时间和空间跨度的内容，可以通过实物演示、动画模拟、情境再现等手段，在极短的时间内展示到学生眼前，以更好地服务于教学目标的达成、解决重难点。根据课文的教学需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学的活、学的好、获益多。

    三、充分体现语文学科教学的个性特征

    语文教学最主要的方式就是听、说、读、写，它注重的是学生对文字的理解感悟和积累。例如，课堂教学中朗读训练是语文学科教学最重要的个性特征，信息技术的参与可以为朗读增添色彩，如配乐、配画朗读等，可以让朗读更具美感；在网上收集资料的同时，可以指导学生如何通过阅读筛选适合自己需要的资料。我们应使信息技术永远保存着“语文味儿”。