发布者：厉凌寒 所属单位：信阳高级中学 发布时间：2018-01-24 浏览数( -) 【举报】
我们都知道多媒体教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。但是上课时我们也要注意不能滥用多媒体，在制作和利用多媒体时有以下几点注意事项：
1、制作简洁，避免主次颠倒
我们有的教师做课件时，把屏幕几乎所有的地方都是布置得很漂亮很吸引人。比如，一个普通的按钮，用一只可爱而又漂亮的小昆虫做成，每按一次还都发出特别吸引人的音乐。这样的课堂，很多学生都被美妙动人的音乐所倾倒，有谁会真正在意老师要讲的内容呢？特别对于初中学生来说，这些点缀更有魅力更容易分散他们的注意力，从而使课堂主次颠倒，该学的知识没有学到。所以，在制作课件时，不能太花哨，力求简洁，好的课件并不是花花绿绿的,而是能够突出教学重点和突破教学难点，所以为了避免学生注意力分散，要删除一切没有必要的东西，诸如按钮的声音，或一个漂亮的按钮。
2、适当运用，不可滥用
多媒体教学的优势是不言而喻的，但并不是所有的生物内容都适合用多媒体来上，俗话说的好“过犹不及”，生物教学当中关于多媒体的应用也是这个理，不经选择的滥用多媒体授课，开始一段时间，学生也很感兴趣，但一段时间以后，学生不再喜欢这种千篇一律格式化的课堂，就会对课堂失去兴趣，可能还会有些同学认为老师懒，不愿意在黑板上板书。特别是下午的多媒体课像是在看电影，学生更容易缺乏学习的兴趣。所以我们教师在运用多媒体教学的理解上应该当用则用，不可滥用。不要认为有了多媒体课件便可以代替原有教师所做的一切，就能彻底改变原有的教学模式，结果造成教学效果不佳。
3、发挥课件应有的作用。
有的老师多媒体用习惯了以后就说多媒体技术确实太神奇了，只要能想到的，它几乎都能做到。但问题是它能取代一切吗？比如实验，有些生物学教师觉得实验太麻烦，组织教学困难，还不如下载一些演示实验在屏幕上放放，这是生物学教学中使用课件最大的误区之一。生物学教学离不开生物学实验，在实验中调动学生的各个感官，培养学生的观察能力，提高学生的动手能力，激发学生的创造思维能力。每个实验只有让学生亲自动手实践、探究才能加深学生的理解与记忆。因此，我们要始终牢记“理论要联系实际”。
4、教师要善用多媒体
有的教师认为有了多媒体教学就不用像传统的教学那要备课了，其实要真正掌握多媒体教学，我个人认为备课要更加充足，而且课后也要多反思课堂，避免照本宣科。多媒体在生物教学当中扮演着越来越重要的角色，合理正确的应用多媒体确实能够提高课堂教学效果。然而，在实际的教学当中我们应该一贯坚持以学生为主体，教师为主导，而多媒体只能起到辅助作用。多媒体很神奇，但不是神话，无论如何多媒体都无法取代教师的作用。