发布者：王洪燕 所属单位：息县包信中心校 发布时间：2018-01-21 浏览数( -) 【举报】
注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正因为其集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。信息技术与英语学科的整合教学，可以使教师通过设计真实任务型活动(taskbased activities)，让学生在完成真实任务的心理驱动下开展语言实践活动，获得和积累相应的学习经验，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，把“习得”和“学得”有机地结合起来，在学中用，在用中学。网络教育充分体现了以学习者为中心的特征，更多地赋予学习者学习的自由，有利于构建自主教学模式，通过教师的组织和指导以及其他软件和硬件的帮助，让学生学会自己学习，自己去探索、获取知识，培养技能。同时，在基于建构主义学习理论教学设计思想的指导下，更有利于发现式学习(discovery learning)，或称探究式学习(exploration learning)、体验式学习(experiential learning)活动的开展。
三 能快速提高学生英语四项基本技能。
信息技术时代的到来，在外语教学信息化的发展进程中使高中英语教学产生重大变革，这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。以听力教学为例，传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。 我利用优盘存贮听力材料。优盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。