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信息技术改变了教师的教学方式和学生的学习方式。信息技术引入课堂后，在教学环境、教学对象、教学手段和目标等多方面与传统的课堂教学相比，具有众多的不同，教师的角色从知识传输者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者，信息技术则成为教师辅助学生学习的重要工具。信息技术有助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态。教师通过设计真实任务型活动，让学生在完成真实任务的心理驱动下利用信息技术从不同资源中查找、评价、收集信息，研究现实问题，提出解决策略和方案。

学生学习信息的方式多样化和快速化。在传统的教育模式下，由于教学手段的限制，教学活动主要是在教师、学生、课本、教学环境几者之间进行，学生学习信息的传递方式比较单一和迟缓，无法满足学生渴求知识的愿望。例如，学生想提问时，只有等待教师有足够的接受提问时才能提出，等到教师有足够的时间时才能得到答复。一般一名教师要面对几十名学生，教师用在答复提问的时间分配上的工作密度可想而知。因此而从学生参与学习过程上看，具有十分鲜明的学生与计算机和网络的“交互式”特点。在网络教学中，学生把从教师和教材上的得到的指导性语言，变成自己对计算机的一种操作，计算机立即给予验证和响应，反馈迅速及时。学生的学习活动，由“要我学”，变成“我要学”，提高了学生的学习积极性，使学习更加高效。