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让乡村教育绽彩放光 ----重庆乡村教师工作坊线下研修一阶段总结 酉阳县麻旺中心小学校 夏波 2017年10月21日，“国培计划”（2017）----重庆乡村教师工作坊线下研修已经一周，我承蒙学校关怀，领导信任有幸参加了本次乡村教师工作坊线下研修培训学习。正所谓“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”培训虽才经历短短一周，但在这几天里，却让我感受到了一个全新的教育教学舞台。每一天都能面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击， 每一天的培训都感觉很充实。教育课题研究与实施、教育科研论文的撰写、现代信息技术下教学摸式以及微课、翻转课堂，所有这些都是针对乡村教育教学中教师存在的问题与困惑、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导，使我深受启发。在阶段培训学习中，我的教育教学观念得到了进一步升华，教学教研也得到了进一步的提升。同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。 而这一周来，最大的收获是让我认识了乡村教师工作坊，透过工作坊成长起来的是一批批优秀乡村教师，让我看到的是乡村教育新的曙光。      工作坊是一种基于学术思想和优秀教育教学经验传播的设计，强调专家和名师专业引领作用的发挥。2015年国务院办公厅印发《关于乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》，教育部 财政部《关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》，推动各地组建乡村教师工作坊，开展工作坊研修，建立“用得好、辐射广、共成长”骨干引领全员的常态化研修机制，使乡村教师成长迎来春天。 针对当前乡村教师发展专家指导不够、骨干教师引领机制不健全等问题，依托骨干教师组建工作坊，带动乡村教师开展工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，推进骨干引领全员的常态化研修。主要目标任务如下： 1.遴选骨干教师并培养成为工作坊主持人。 2.依托工作坊主持人建立一批乡村教师工作坊。 3.工作坊主持人带动一定数量的乡村教师进行工作坊研修。 4.持续提升乡村教师教育教学能力。 5.推动工作坊主持人从优秀迈向卓越。 6.完善乡村教师专业发展支持服务体系。 省市和区县教育行政部门将教师工作坊研修纳入乡村教师全员培训规划，科学制定教师工作坊研修实施方案，遴选网络研修平台功能完善、网络研修成效突出的高等学校或教师培训专业机构作为网络研修支持服务机构，依托本地培训教研机构，按照“建坊、用坊、评坊”的流程，组织实施教师工作坊研修。 教师工作坊把传统培训“教的活动”变为“学的活动”，形成“以学习者为中心”的学习模式，成为教师专业成长的平台，合作交流共同体，研修活动的载体。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我国是一个正逐步走自向城镇化国家，乡村教育还占义务教育大半，工作坊对于相对城市教育还远远滞后的乡村教育不于是场及时雨。在接下来的培训中，我要继续汲取先进理念、先进思想及方法技能，把它们带回乡村，带给乡村教育工作者，通过工作坊，与同伴共同研修,一起成长，让乡村教育绽彩放光。