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  作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。 幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。

  蒙特梭利指出：儿童良好行为习惯的理想养成期在2.5岁——6岁，如果错过这一时机，就象我们在织毛衣时丢掉了一针。即便是发现了，日后在补也总有补过的痕迹。毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子行为习惯的培养却难以重来。对于幼儿来说，幼儿社会领域的教育对其的发展有不容忽视的作用。在幼儿园开设礼仪教育，并把它融入日常的教育教学活动中，让孩子从小接受礼仪品格教育。我想，只有具有整体意识的教师才能我们培养的是全面发展的幼儿。
 总而言之，通过网络学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。