现代信息技术与学科教学融合

1，现代信息技术与教学方式相融合,

现代信息技术与学科教学的融合彻底改变了教师在教学活动中的权威地位，建立了以学生为主体，教师为主导的新型师生关系，将教与学融为一体，实现教与学过程的可视化、互动化、智能化和个性化。教师从传统的研究教学内容转移到研究学生及其提出问题、解决问题上来，运用多种教学策教师引导学生学会学习，为学生提供更多的时间和空间，为学生创造更多的实践机会，使学生通过相互协作、探究来获取知识，培养自我学习及获取信息和知识的能力。教师要注重创设一个学习环境，使每个学生都能独立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题，全面提升学生的综合素养。

二、现代信息技术与学习方式相融合

现代信息技术与学科教学的融合强调以学生学习为中心，以学生以往的经验和知识为支撑。信息技术是作为学生获取信息、构建知识的认知工具、而不仅仅是教师的演示工具。科学的运用信息技术，教师要从学生已有的知识能力出发，创设各种有效的情景化学习环境，让学生通过“身临其境”来获取真实体验，诱发内心发现问题、解决问题的学习意愿，学生可以在一种积极有效、轻松愉快的气氛中学习，像扮演游戏角色一样置身其中，达到一种轻松愉快高质高效的学习效果。学生还可以在网上与老师、同学和朋友直接对话和交流，答疑解惑，通过微信、微博、QQ、邮件等通讯工具向一些专家学者请教，实现自主、合作、探究式学习，培养学生的信息素养以及创造能力。

三、现代信息技术与评价方式的融合

评价和反馈是现代信息技术与学科教学融合中重要的环节。在现代信息技术环境下，教师运用专用评测工具，及时准确地对学生阶段性的学习结果进行判断，还可以如实地记录下教与学的轨迹。教师可以全面跟踪、掌握学生的学习行为、学习过程和学习特点等信息，从而可以有针对性地对学生学习过程中的表现和出现的一些偏离学习目标的情况，及时调整教学策略和学习方案等，以满足学生个性化的学习需求，使学生可以利用信息技术所记录的个人学习成长过程情况，进行自我评价、小组评价、教师评价和家长评价，根据评价及时调整学习方向和学习重点，以便更好地达到预期学习目标。

             总之，把网络、多媒体技术为主要特征的现代信息技术与学科教学的高效、深度融合，作为促进学生自主学习的认知工具、教学环境的创设工具，才能更好地使优质教学资源、教学方式、学习方式、评价方式，促进学生的个性发展，全面提高教育教学质量。