张艳梅 鼓楼区柴屯小学 小学思品坊

信息技术在小学品德与生活课中的应用

近年来，越来越多的被应用到社会的各个领域，对于很多工作来说已经离不开了信息技术了，它正在影响和改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式。21世纪的教育是现代化的，而实现教育的现代化，信息技术将是一个很好的突破口。因此，信息技术在教学中的应用越来越广泛，也越来越受教师的喜爱。

     《品德与社会》是一门活动型综合课程，强调“教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。”信息技术强大的信息的综合处理能力，能通过编制各种教学课件，展现或模拟各种场景，创设生动逼真的教学情境，突显《品德与生活》课程的生活性、开放性和活动性。

一、信息技术丰富教材内容，营造学习氛围

现行《品德与社会》每课内容往往以图片加简要文字提示的形式呈现，给授课教师留下很大的创造空间，也给教师留下难度和挑战-----如何围绕主题内容开展活动？这个时候信息技术就显现出了它的优势，通过获取、处理信息，实现对教育资源的有效整合和运用，让学生通过视听感受，学习知识，获得体验。

《品德与社会》有一个主题是《保护我的身体》，活动目的是通过各种活动，让学生感受到身体各部分的重要性，关爱自己的身体。虽然身体对于每一个学生来说都是在熟悉不过了，但是很多孩子都缺乏良好的生活习惯，也没有认识到保护自己身体的重要性。虽然教材提供了的画面和文字，但是内容很少，而且不够直观形象，这就不能很好的引起学生的注意。即使课堂上老师讲得再多，学生没有太多的感受，也不会从心底感受到保护身体的重要性，因此，在教授这节课的时候我充分的利用了信息技术进行授课。我从网上找了一些和本课内容相关的视频材料，让学生在观看视频的过程中学会保护身体。这样不但减轻教师课堂上的负担，也调动了学生学习的兴趣。这些视频内容以动画片的形式呈现，内容生动有趣，语言浅显易懂，非常适合小学低年级学生观看。

例如，在学保护牙齿这一内容时，我让学生看了一个动画片。一个叫多多小男孩由于晚上懒着刷牙，结果晚上睡觉时，蛀虫就出来在他的牙齿上打洞，第二天他的脸肿了，非常的疼痛。学生在看动画片的过程感受到了保护牙齿的重要性。同时，通过观看如何刷牙的动画片掌握了正确的刷牙方法。在学习保护眼睛这一内容时，我同样利用了相关的视频资料，学生通过看动画片，懂得了在平时的学习生活中如何去保护眼睛。可以说这个动画片的内容很丰富，涉及到了各种情况，完全胜于教师干涩的讲解。这种声情并茂的教学形式让简单的静止的呆板的画面和文字鲜活起来，以学生喜闻乐见的形式进行展示，很受学生的欢迎，他们在一种愉悦的氛围中学会的了知识，促进了对道德知识的认识和道德情感的体验。

二、信息技术再现生活场景，延展课堂的空间

《品德与社会》这门学科是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于低年级的学生来说，让他们在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展是最好的学习形式。

例如有一个主题《我们生活的地方很美》，活动目的是让学生感受自己生活的城市的美，加深热爱自己家乡的情感。虽然每一个孩子每天生活在大连，对自己的家乡也有一定的认识，但是由于大连地域较为广阔，很多家长也没有时间带孩子去每一个地方游览，学生对自己家乡的美的认识比较局限。所以，在教学本课时我设计了这样的环节：开课以观看视频《开封好》开始，通过形象生动的画面、声像同步的情境、悦耳动听的音乐，学生对自己的家乡首先就有了一个很直观切实的认识，从而产生主动去发现、感受自己家乡的美的意愿。视频的内容很多事学生熟悉的，也有他们没见过的，这样既贴近了学生的生活，让他们感受到这些课程内容就在自己身边，又看到了大连其他地方的美丽景色，对自己家乡的热爱之情油然而生。正是因为这样，在后续的交流中学生的兴趣一下就被调动了起来，所有的学生都兴致昂扬地参与到了讨论中去。