通过信阳师院的国培（2017年）一段时间的学习，对于专家，教授讲授的语文课程教学中的立德树人的问题，这是一个大问题，是关于国家教育方针的问题。在此，我不敢妄加议论，但我有自己的几点看法。
（一）教师方面。我们教师要有正确的教育思想。要把几千年的文化底蕴与现在的时代要求紧密地结合起来，按教育规律办事，真正地做到因材施教，要摸索正确的教学方法。教育是一个慢过程，学生是在成长之中，我们必须不能浮躁奢华，搞什么投机取巧的速成效果，不能随便憶断什么催生的所谓先进教学法，来标榜自己过人的本领。当然要做一个真正的语文教师是非常困难的。
（二）学生方面，学生更要有一个循序渐进的学习思想。这个思想从哪里来呢？是从学生的学习，生活，工作等环境中来。所以学生必须端正思想，必须多读书，多写文章，多思考问题，要做到手脑并用才行。培养自己的读，说，听，写等各种技能，没有什么捷径可走，不能有懒散的投机取巧的心态，要静下心，沉里去，去苦心孤诣。象敬爱的毛主席所说：知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲，倒是其反面——诚实和谦逊的态度。否则进步不大。
（三）家长方面。家长也要正确的育儿思想和要求。不能过于望子成龙成凤，对孩子不讲客观条件而提出过高的要求，对教师不能总用挑剔的眼光去看待和无端的指责。要针对自己的孩子各方面条件，要全面地作出切实可行的要求
（四）社会方面。全社会要营造一个尊师重教的社会环境，有一个求学上进的科学的社会道德和法律标准。对不良的社会舆论，教育行政部门要及时地正确引导，而不是违背科学的，无原则贬责学校和处理教师，做到责权分明的社会空气。
总之，学生的学习知识和掌握技能的进步，是复杂而又漫长的成长过程，需要方方面面的密切配合和科学的培育，只有这样，学生才能有更大知识进步和良好的道德品行的形成，教师一才能有成就感，家长才能有满足感。
谢复润
2017年11月3日
