当前位置 :项目首页 > 个人研修规划 > 正文

奋楫正当时，扬帆再出发。为了更好地借助研修平台深耕、沉潜、内化、成长，结合自身实际，特制定个人2024年度发展计划，督促自我，接受导师及其他同伴的指导、监督和检查。

一、自我认识评估

1、优势分析

①1996年8月步入教育工作岗位，2012年8月通过全县名师选调进入教师进修学校，工作28年，醉心教育，热爱学习，用心把每项喜欢的工作做到精致，有较为丰富的培训策划、管理、组织和实践教学经验，在县域内中小学教师中具有良好的口碑和一定的影响力。

②主持、参与多项省、市级课题的研究，工作上乐学善思，能够积极发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，为“国培”“省培”学员做示范教学、专题指导五十余场。

③能在教学中熟练地运用多种现代信息技术手段，有效实现科学课堂教学与信息技术的融合，敢于在培训中做一些新的尝试，将新理念和方法引入课堂教学之中，注重启发引导调动学员的学习积极性和参与的热情，培养他们的探索精神和创新思维能力，引领带动辐射县域内教师专业发展和成长。

2、不足剖析

①知识涉猎多，专攻精攻少。由于在中小学教师培训中承担不同项目的培训专题，故而知识涉猎面比较宽泛，譬如：师德教育、生命安全、班级管理、培训者研修等，这些主题内容的研究冲淡了对语文学科教学的深度研究，学无专攻。

②理论研究多，实践教学少。对学科教材可以做到逐本通读，但由于工作性质的限制，无法保证课堂实践的时间和空间，系统教学实践的欠缺，直接制约对文本的解读和认知多停留在理论的层面，缺乏问题的发现、研究于案例的支撑。

③随意记录多，系统梳理少。对于日常教学的点滴思考，习惯用随笔进行记录，但仅仅是从短文到长篇写出来，缺乏系统、深入的思考和凝练，没有形成过程性文字资料，更没有打造自己有个性的教学风格，反思能力和研究的能力还有待较大提升。

二、专业发展目标

新的一年，本人将坚持“师德师能同铸，教学科研齐头并进”的发展方向，以名师工作室为阵地，参加理论学习、实践研修活动，潜心钻研教育科研，锤炼教学技能，不断地凝练教育智慧，用更高的学科站位，更科学的教材观、学生观和教学观，搭建更为专业的教育里程碑。

1、做科研型教师。积极参与课题研究，在实践中总结，在总结中实践，能够在导师指导下写出有质量、有价值的教学论文，萃取一些可操作、可推广、实践性强的研究成果。

2、做反思型教师。重视过程性、体验式的教学实践研究，透过教学现象思考本质，总结得失，探寻事物发展的内在规律，找出成长的方向。

3、做专家型教师。勇于创新，敢于尝试，不断总结教学经验，形成独特的教学风格与特色、在导师指导下凝练个人教育思想或教学主张，引领教师及团队专业成长。

4、做引领型教师。发挥在教育教学中的示范、引领和辐射作用，开展名师工作室活动，增进教师之间交流与学习，促进青年教师成长，推进课堂教学改革，带动全校乃至县域内外教师较快成长。

三、专业发展计划

（一）以活动为载体，夯实团队建设

1、根据名师工作室发展规划，扎实、有序开展各项活动。

2、开展形式多样的名师工作室活动，培养团队成员，发挥辐射、引领和带动作用（送教下乡活动、工作室成员公开课活动、教学设计大赛、微型课比赛等活动）。

3、继续开展有针对性的读书活动，每季度完成一次“徐书吧”教育专著共读活动，学习教育学的基本理论，体会教育家的教育思想，了解国家教育发展现状和前沿动态，提高自身及成员的理论水平。 

（二）以读写为抓手，拓宽教育视野

1、坚持读书学习。读书是丰富知识底蕴，提升人格魅力的最有效的途径。新一年，首先要和工作室成员一起认真完成“每季度一本教育专著”的深度共读，定期组织读书交流会，撰写读书报告；其次要坚持完成“每日30分”的阅读打卡挑战，就工作室征订的《小学语文教学》《小学语文教师》《语文教学》等语文核心期刊进行持续阅读，记笔记，做摘录，写感悟，增厚内涵积淀；第三，认真参加各级各类培训，认真听，用心记，及时撰写研修报告、反思实践。

2、坚持实践反思。围绕“整本书阅读”“单元教学”两个主题，在基地学校展开实践研究和模式建构，通过主题送教、送课入班等形式，开展同台赛课、课例研磨等活动，搭建交流反思平台，培养指导青年教师，促进专业知识与经验的分享。于实践中反思，于反思中修正，于修正中淬炼，力争形成自己的创造性见解和教学思想。同时，加强与其他名师的互动交流，汲取经验，碰撞思维，探寻“联合共赢”的互助学习模式。

3、坚持宣传总结。分享学科优质资源和CCtalk平台线上直播课程，供成员学习，积累智慧。

（三）以课题为引领，提升科研素养

近几年的教科研研究，为达成科研目标奠定了一定的基础。本年度的科研工作重点做好以下两方面工作：

1、做好课题立项工作。2023—2024年，按照课题的阶段安排，继续扎实有效地开展基于实践基地的课堂教学实践，收集过程资料，撰写阶段报告。

2、撰写教科研论文。在课题研究的过程中，做到善思考、多提炼、勤总结”，围绕研究课题、教学主张撰写有一定理论水平的文章，确保每年在CN刊物上发表基于主题的教育教学论文1-2篇。

（四）以展示为途径，发挥辐射作用

按照省教育厅文件的相关要求，为了真正充分发挥名师的辐射作用，在本年度主要做好以下的工作：

1、区域学术交流。充分发挥名师工作室的示范、辐射、引领作用，将在10月份组织举办一次区域性学术研讨会，以“核心素养导向下的名著导读教学指导”为主体，以“一课一专题”为主要形式，由2-3名工作室成员执教示范课，通过“一课三人行”呈现主题说课、上课、评课，围绕示范课例展开剖析，进行学术报告，使自己的教学主张发挥引领作用。

2、送教下乡活动。继续申报并承担“国培计划（2024）”送教下乡精准培训项目，通过“问题诊断-通识研修-示范教学-研课磨课-成果展示-总结提升”等环节，推行以“课例研磨”为主要环节的主题校本研修，以例建模，通过“跟培-互研-自练”，手把手引领项目学校做好项目式主题研修，促进区域内教育均衡发展。

3、青年教师培养。本年度，工作室将从学习、上课、科研、培训等方面对新入室青年教师进行指导，开展“公开展示课活动”“微型课竞赛活动”“教学设计大赛活动”“读书交流活动”等活动，促进他们快速成长，拟培养6名教师，成为县级乃至市级骨干。

4、建设模式探索。继续以建立“名师工作室”样板为目标，探索名师工作室的组织管理与运行模式，为规范镇平县县级名师工作室建设总结、萃取成熟经验，增进效果发挥。

“坐而不言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”新年新景新征程，我将严格按照发展计划，以名师工作室为依托，以学习研修为引领，以教育科研为先导，以教育教学为主阵地，做细工作，做实研究，有条不紊地开展各项活动，加快自身及团队专业化成长步伐，稳中有进，踔厉奋发，致广大而尽精微，努力向未来！

2024年1月14日