发布者： 郑倩 所属单位：召陵区许慎中学 发布时间：2023-12-30 浏览数( -) 【举报】
摘要:教师引导学生将学校的历史与文化重新梳理，学习设计制作尚德纪念册，送给宋平同志本人，以表达对校友最深情的挂念和最真挚的祝福。引导学生充分发挥他们尚德“小主人”的主观能动性，培养学生动手动脑、自主合作、创新实践的能力，在活动中升华尚德学子爱师、爱校、爱伟人的思想感情，激发学生身为尚德人的自豪感。
关键词:微视频;信息技术;综合实践
[教学目标]
问题解决能力:学习运用思维导图的方式对资料进行梳理;了解纪念册组成及特点，通过表格明确设计思路和制作方式。
责任担当能力:小组合作通过自主学习资料，观察表格完成设计方案，培养学生自主探究、创新实践的能力;培养学生认真观察、勤于动脑，敢于动手的探究习惯，激发学生对母校历史与发展的兴趣。
价值体认能力:培养学生爱师、爱校、爱伟人的思想感情，激发学生身为尚德人的自豪感。
[教学重难点]
思维导图梳理设计主题，通过自主探究、小组合作完成设计方案
[教学过程]
(一) 明确课题，交流前期准备
1.师:前期，大家通过老师发的开题微课，初步了解了本阶段我们综合实践活动的主题内容 --“设计尚德纪念册”(板书)。让我们先一起来回顾一下微课布置的任务吧。
2.请各组来说说你们是什么组、主要任务是什么?已经做了哪些准备?
(二)明确内容，思维导图梳理
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到不同的小组内，而且都有了初步的计划和准但是，想要完成一份资料翔实、图文并茂的纪念册，拉下来的工作更加艰巨。纪念册涵盖的内容非常广下一篇收起浅们观看的学校宣传视频相信也给了你们很多启示,你们认为还能收录些什么具体内容给宋爷爷看呢?参加到不同的小组内，而且都有了初步的计划和准备，但是，想要完成一份资料翔实、图文并茂的纪念册，接下来的工作更加艰巨。纪念册涵盖的内容非常广泛，课前我们观看的学校宣传视频相信也给了你们很多启示,你们认为还能收录些什么具体内容给宋爷爷看呢?
2.学生小组交谈后全班交流的过程中，老师可以依据学生的表达随时进行板书并引导学生进行分类概括。(运用思维导图梳理内容并板书)
3.建议:
(1)整理出思路来后，老师建议编辑组根据编辑的内容再分成不同的小队，如活动队、发展队、风采队，
（三)明确任务，各小组投入活动
师出示任务单，请学生以小组为单位结合老师提供的资料，对纪念册进行具体设计。教师积极参与各组活动，对每个组进行有效指导。
(四)全班交流，提出修改完善建议
1.全班交流初步成果，由小组成员上台展示本组本节课的成果。
2.其他小组及时提出疑问或进行补充，教师相机引领提升、课件出示要点。
编辑组中要提醒学生懂得取舍、不要胡子眉毛一起抓;还可以引导学生发现教师给予资料中字体字号不统一的现象让学生明确排版统一的重要性;提严要强调小组之间、组与组之间的密切合作。
(五)总结拓展，德育渗透思想升华
老师希望大家在课后继续对设计方案进行完善，也相信大家能够齐心协力、设计制作出精美的“尚德纪念册”送给宋爷爷。(出示朗诵音频与视频文件)
看，多么熟悉的场景;听，多么熟悉的内容!没错，这正是由尚德师生共同创作的诗歌《我骄傲，我是尚德人》!
老师相信:今天，我们为与宋爷爷同是尚德人而自豪;明天，当我们走出校门，能够为社会做出贡献时，我们更会为自己而自豪!
案例反思:
在此案例中，我灵活运用“微课”形式引导学生对纪念册的设计进行了探究，运用各类信息技术手段，注重学生在观看、浏览、交流中动手操作，以来培养学生各项综合实践能力。