守望这片希望的田野

——杜云云老师组织劳动教育事迹总结

我所有对于劳动教育的思考和实践，都要从学校分给我们班的那块地开始说起。

那是2016年，我和我们班的孩子领到了四四方方的一小块地，对于从来没有种过地的我来说，实属有些难办，但也有一些好奇和憧憬，孩子们也和我一样，我们有关于“劳动”的故事也就就此展开。我和学生们进行了“头脑风暴”，确定方向和目标，将活动的选择权和决定权交给学生。最终确定我们的活动主题名称：“我们的田地”项目研究组，这一大主题又分为三个子主题，分别是“播种组”，以研究种子、气候等方面的知识；“研究组”，负责记录田地里的各项信息及变化、分析各项数据形成研究报告、研究“田”文化等；“收成组”，负责成果的分析及分配、美食文化研究等。在讨论过程中，演讲、辩论的场景时常出现。在主题研究的实践过程中，学生对研究的主题也不断深化，不断有新的主题生成，又在三个主题之下不断推进，又分成了更具体的方向。最终，形成了一个比较系统的项目化劳动实践小组。

每个主题的负责人定期组织交流汇报，我和学生在此次项目式的劳动实践中，收获的不仅仅是见证了一片荒凉的田地变成了硕果累累的菜园，更重要的是师生共同完成了“我的观察日志”“我国的农耕文化”“从田里到盘里-10道风味小吃”“诗意田园集”等研究成果。

我发现，花时间在种地的孩子们也有了很多变化：学习成绩不太理想的为为同学，因为解决了土地保温的问题，令大家刮目相看，建立了自信；爱打打闹闹总和同学起冲突的小东，一有空就到地里浇水、搭架子；一下雨，孩子们会争相打着伞到地里，生怕苗儿被水淹了........一块土地，让我看到了劳动的育人价值，我以这次劳动实践活动为主题，申报了南通市教育研究课题——《“教学做合一”理论对小学语文综合学科的影响的实践研究》，多篇项目化为主题的文章发表，我的科研，也就是从这块地开始的。

这片小菜地，成就我和同学们的硕果满园。