浅谈初中英语学习策略及其培养

    初中英语学习策略及其培养需要从多方面入手，本文从以下几个方面来简单谈一下：

　　1、教师要正确认识学习策略

　　教师要把学习策略作为教学目标，充分认识到学习策略对提高学习效果的意义，帮助学生提高认识。而且教师本人要注意学习策略的使用。要教给学生学习策略，教师必须首先掌握并能熟练运用略。在教学中要有意识的渗透学习策略的训练。同时教师要把学习策略的教学建立在个体基础上。学习策略更多地与个人有关，教师首先要了解学生特点，已有的观念和方法及常用的学习策略，再结合学生的学习风格对其进行学习策略的指导。这样才有利于每个学生的终身学习和持续发展。

　　2、尊重学生，并且注重学习策略教学的目的性，科学性和适用性

　　学生是学习的主体，知识的建构者，而不单纯是知识的接受者。一切成功的教学都离不开学生自己积极主动的学习。因此，在教学过程中必须尊重学生、热爱学生、建立起民主、平等、和谐的师生关系，同时更应注重学习策略的目的性、科学性和适用性。

　　3、加强学生各类英语学习策略的培养，以全面提高学生的学习水平。

　　首先，在教学中，老师要利用各种有效的教学资源，营造各种不同类型的问题引导学生思考、联想、对比分析，找出词、句、文以及英汉语言之间的差异，减少学习过程中知识的负迁移，实现正迁移。同时，老师要帮助学生善于归纳总结规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。其次，在教学中，教师应是学生人格和学习的典范，是学生活动中的一员，是学生学习活动的助手。教师只有走下讲台，引导和参与学生的学习活动，才能消除学生的敬畏心理和胆怯感，并与之建立互相尊重的和谐。教师应训练学生保持良好的心理状态，使用情感策略来控制自己的情绪，保持较强的学习动机和积极性，减低焦虑，自我鼓励，使整个学习过程平稳向上。

　　综上所述，学会如何学习，实质上是学会在适当的条件下应用适当的学习策略。因此，在教学过程中，教师既要善教，又要善学，二者必须很好地结合起来，让学生保持经久不衰的学习热情，养成良好的学习习惯，不断积累、掌握适合于自身特点的策略，积极主动地进行学习，才能到最佳的学习效果。