初中语文学科育人问题策略

新蔡县体育中学  李秀玲

三年级男生，上学期的二次月考，期中考试、期末考试语数英三科合起来没够一百分。特别是语文成绩，四次成绩分别是8分，22分，48分，26分。不会拼读生字，字词不认识大半，比一二年级的中等生还差。批评教育时温驯可怜，转身后涛声依旧。家长是忙着赚钱，沟通无效。请问，双差生是否可留级?

     上段文字是我们新蔡县初中语文3坊教学活动中，坊主希望我们提出自己的看法和解决问题的方法的第二则材料。其实原本一共有六则，作为一名语文老师，我只看一遍就选了此则，因为除了痛心之外，对此则所叙之事也深有感触，且想借此机会写写自己内心真实的看法和仅代表个人的见解。

我认为这种情况下，此生不可留级。

首先，众所周知，留级是学生学年成绩不合格升级标准，留在原年级重新学习。比如，一位学生，他原本学习还行，可是在本年级由于生病住院或其它特殊原因请假过长，没能按部就班地跟着老师学习，课跟不上，可以留级，并且会有效果。而材料中该男生已经到了三年级，语文不会拼读生字（有的学生幼儿园毕业就会看拼音读汉字），字词不认识大半，不如一二年级的中等生，很明显他一二年级的知识基本上都不会，假如他留级，重新学习三年级的课程，我想最终他仍然是听不懂、学不会。

其次，该学生的心态已经出现问题，他小小年纪竟然可以做到“批评教育时温驯可怜，转身后涛声依旧” ，我想这一点已然成熟于同龄人，可是造成这种结果，也不能全怪该生。其实我身边也有这样的学生，有的还是亲戚的孩子，这些孩子一般是聪明的，也是听话的。刚开始也许他们被老师教训后是真的想重新学习不会的知识，也愿意以后认真听课。不过，学生那么多，老师每天也有新的任务要讲，一般情况下是没时间单独给哪一个学生讲已经讲过的内容的，这一点也是教育的局限性。而这些孩子的家长呢，往往不是以很忙为借口懒得管孩子学习，就是在外地赚钱一年到头也不关心孩子的学习。基本上他们在对孩子的学习态度上，都是让孩子自生自灭。你说小孩子能有多少是自制力强的，那这些学生没及时学会该会的知识，后来又听不懂新的知识，久而久之就会形成上面那个态度了。材料二中的三年级男生就是一个典型的例子，你说叫他留级三年级，又有什么意义。

有的人看了以上意见，肯定会说，不会叫他留级一年级，重新学习一二三年级的课吗，怎么会学不好呢？这样说，就是一个本该上四年级的孩子，去上一年级，这种说法是不考虑孩子身心健康的，我不予评论。但可以负责任地说，他才上三年级，一切还来得及补救。

学生是有星期天、寒暑假的，小学平时自由时间也较为多点，在学校，老师尽量和该生多交流，鼓励该生从最初的声母、韵母、偏旁……学习。在抓好课堂的同时，课下老师不断与家长沟通，适时肯定该生语文成绩或态度的进步。再者，语文是处处留心皆学问，生活中就有很多语文知识，老师可多引导该生向生活学习语文。在家，家长适当关心该生的学习情况，善于听孩子的心声，或者给孩子请家教。老师、家长、社会等多方努力了，我相信不愁提高不起一个还有些知识的三年级孩子的语文成绩。而语文是百科之母，语文掌握住了，可以带动该生对数学、英语的兴趣，也用类似的努力去学习，何须留级呢。

老师们在关心教育问题，我们的国家又何尝停止过关心呢。比如，国家正在逐步实现小班教学代替大班教学，这样老师们就能照顾到每一个学生，因材施教将会有更大的发展空间。再比如，随着课程新标准的改革，教学，从之前的以老师为主体，变为现在的以学生为主体，自主学习成了主流，并提倡合作、交流，使得同学们头脑里的知识都能运用起来。……

时代在不停地前进，国家在加大对教育的投资，作为老师，我们真诚地期望，我们的每一个学生都能掌握住他们应该掌握的知识，在学期末达到升级的标准，最终成为祖国的人才。