活动目标：  

        1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。

        2、通过活动使幼儿乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。

        3、让幼儿理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发幼儿热爱大自然的情感。

       学习重叠词：轰隆隆  呱呱呱  滴滴答  叽叽叽 

活动准备：

       课前准备课件、三本书、PPT和实物让幼儿欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领幼儿到户外去找春天、说春天，引导幼儿观察季节的变化，让幼儿用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

教学过程：

一、谈话导入

      提问：1、现在是什么季节？（春天）

      2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）       

二、理解诗歌内容。

     美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。  

     1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？   

     幼儿说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）

     2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？

   （1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）

   （2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……）

   （3）、教师逐步出示PPT，让幼儿感受。

     3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导幼儿说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？

     师：春雷  幼：轰隆隆     师：春雨   幼：滴滴答   

     师：燕子  幼：叽叽叽     师：青蛙   幼：呱呱呱

     出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）  

     5、欣赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。  

      春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）  

     （1）幼儿整体欣赏，让幼儿感受课件给幼儿带来的春天美景。

     （2）幼儿完整朗诵诗歌。

三、发散思维，展开想象。

     1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？

    （1）教师引导幼儿，然后示范。

      师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

     （2）幼： 我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

      幼： 我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

      结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳出教室。

活动反思：

      活动一开始我就让幼儿通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让幼儿用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让幼儿动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，幼儿学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让幼儿体验了诗歌美好的意境，使幼儿在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导幼儿讲述自己喜欢的哪一本书的时候，幼儿发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把幼儿带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。